上周三，我们学校举行了期中考试。按照工作安排，昨天上午进行了期中试卷分析。
这次试卷分析，我没有像往常一样，讲一些有关试卷上的题目得失问题，而是交流了一些学习意外的话题。
分数对孩子的意义。孩子能够考100分好像并不能代表什么。就比如这次考试，班上有九位同学考100分，然而在考100分的这九位同学当中，在我们老师心目中，成绩比较扎实的可能并不是很多。多数同学在我们老师的心目中往往并不是特别好。相反，有一个同学叫蔡昔诺，她这次并没有考得100分。但我目前仍然认为她的综合实力在班上排第一。也就是说学生考100分，并不能意味着他一定就特别的优秀。只能意味着他在这场考试中表现得特别认真，比较专注。
优秀的定义。在我们日常教育教学当中，可能我们认定优秀，更多的是在学业方面的。事实上学业方面的优秀，与人格方面的优秀相比，显得微不足道。人格方面的优秀才是真正的优秀。一个学业方面再优秀的人，如果他的人格不优秀，那么很可能他会成为人类最大的渣子。只有人格健全优秀，对生命有足够正确的体验，才会懂得的人生的意义，最终成为优秀的人。最近两天，我连续看了三篇有关北大高材生吴谢宇的故事。
吴谢宇的母亲谢天琴，是福州教育学院第二附属中学历史教师。为人内向友好，疼爱学生，是个“一当上老师，就再也没有穿过裙子”的女人。
吴谢宇从小学、初中、高中，一直到北大都是非常完美的人。在北大期间也是奖学金获得者。这足以证明他的学业非常优秀。然而就这么个优秀的人，却能够亲手把母亲杀害，这足够说明他的人格是多么的不健全。所以说人格优秀比学业优秀，是更为重要的事情。而人格健全与优秀的培养，在于孩子加强对生命充分而正确的体验。因此在我们教育教学当中，“生命”关键词理所当然排在第一位。
生命教育是学校的首要教育。自从去年参加教育行走以来，“生命”这一关键词逐渐在我的理解中凸显出来，拥有了生命，才有可能拥有一切。生命精彩与灿烂，应该是我们人生的常态。因此生命对于我来说，赋予了更多的含义。
此外，人格教育有赖于生命教育，生命教育比学业教育重要的多。平等、尊重、谦虚、自由等等人品与人格内涵的形成，必须借助日常生命教育的课程来实现。目前CCtalk平台内有一个直播间“2018互加美丽乡村”每周有一次“生命教育”直播课。感兴趣的老师可以了解一下。“与生命相约”，也将成为我余生的研究课题。
素养教育是学校教育的核心教育。现如今，随着互联网迅速发展，网络直播课程，非常丰富。我知道的有晨读、夏加儿美术、酷思熊阅读、科学鱼、生命教育、韵律舞蹈、KT足球等等。我在班上也给孩子们上了一些课程。比如晨读、夏加儿美术、酷思熊阅读等。因为学校的活动比较多，坚持的不是很好。但是我相信如果我们每个人有兴趣做好这件事情，相信孩子的素养教育会得到有效的提升。
全景式教育，有助于孩子思维的提升。
过分完美，或许是一种缺陷。
网友评论