重要的问题是教育发明人

1949年6月，在新中国成立前夕，毛主席发表了全面阐述新政权形态的著作《论人民民主专政》，文中提出了一个著名论断：“严重的问题是教育农民。”这一论断在毛泽东的农民理论中具有十分独特的地位，对新中国的农民问题有十分重要的影响，并成为证明农民落后的经典话语。

笔者在这里提出“严重的问题是教育发明人”，却不是要说发明人是落后的一群人。恰恰相反，这里之所以说“严重”，在笔者看来发明人群体实际上是我们这个时代最先锋也最是最重要的一个群体。另一方面，在这个以发明创新为原动力的知识经济时代，发明人对于社会发展的基础作用和地位，恰如建国之初，上世纪中叶，中国农民对于当时的中国社会发展的基础作用和地位。基于如此重要基础的作用和地位，就今日情形而言，不能不说，教育发明人是一个严肃且重要的问题。

但之所以说，教育发明人很重要，恰恰是说明发明人或教育发明人还存在很多重要或严重的问题。就以发明人对自己所做出的发明具体是什么这件事来说，在很多发明人的头脑和意识中其实就存在着很大问题。专利本质上是要保护发明构思，或者说，体现发明构思实质的技术方案，更确切地说，应该是发明构思的技术方案中相比现有技术的技术贡献。与发明构思或其技术方案最接近的现有技术必须由发明人自己来给出或确定，并应由发明人指出其发明相比最接近的现有技术的区别之处，亦即其发明相比现有技术的技术贡献所在，以及该区别之处或者说技术贡献所要针对的最接近的现有技术的缺陷，或者说本发明相比最接近的现有技术做出的这种区别和改进，所要解决的技术问题，以及要达成的技术效果。如果发明人指定不了最接近的现有技术，那实际上就等于说，发明人并不清楚自己相比现有技术的技术贡献是什么，或者说实际上做出了什么发明。如果发明人或申请人连自己实际做出的发明是什么都不知道却要去申请专利岂不荒唐可笑。

最后不得不说的是，教育很重要，但光有教育还是远远不够的。劝人以义不如劝人以利，相比而激励其实更重要。重赏之下必有勇夫，对于真正想的人来，实际是不存在什么办法或路径上的困难的，怕就怕别人不去想。或者说就怕发明人没有意愿去弄懂这些事情，而不是怕发明人弄不懂这些事情。