2018年总结上

当我写下这个题目的时候，表示2018年真的即将要逝去了。回首2018年的时光，内心有一份惆怅，也有一份欢喜。

董卿说告别的最好姿势就是好好告别。

这一年的生活依然是围绕阅读、教书、写作与带娃进行的。

有句话说阅读就像春草，不见其长，但日有所增。这一年总阅读量有30本书，40万字――中小学生总阅读量应达到150万字，那么我也要加油哦。

儿童文学作品阅读主要是阅读了张天翼和贾尼·罗大里的童话，他们的风格有些相似：想象力丰富、情节荒诞怪异、语言清新浅显易懂，并且突出了教育主题。比如罗大里的《假话国历险记》小茉莉的声音可以高得震动塌高大建筑、画在墙上的三角猫可以跑到地上活动、一个人可以因为站着才不会衰老……《洋葱头历险记》里面的所有蔬菜动物都可以像人类一样有思想、追求。这两部作品都讽刺了虚假的社会现象。还有《打字机里的故事》和《电视机里的故事》都是非常具有想象力的。张天翼的《大林和小林》《宝葫芦的秘密》都是通过故事告诉了小孩子们要学会靠自己的劳动来生活的道理；《秃秃大王》讽刺了充满了不公平和层层剥削的旧社会。

散文阅读方面，一是再一次重点阅读了《丰子恺散文》。一是对自己曾经教学《山中避雨》的反思与怀念；二是想进一步了解丰子恺的风格。丰子恺散文真“散”，随时随地所见所闻所思所感都可以写入文章；丰子恺散文真“真”：敢于表达自己的真心，以至于能引起读者――哪怕是最普通的读者的共鸣。读他的文字我更加的具有定性，更能静下心来品尝世间万物。因此，我对《山中避雨》的教学也可能会调整策略――主要是教写法。

在散文阅读方面，我还喜欢上了王鼎钧的文字――凝炼而充满哲理的文字。

本年度小说阅读，最大的欢喜是遇上了冯骥才的《俗世奇人》。最厚重的阅读则是曹文轩的《草房子》。

教育教学论著阅读，重点阅读了《张学青讲语文》。一方面，她也是女性教师；二来她也是从最基础的学校起步。我觉得我与她之间有着共同点，因此，她最适合做我的导师。