一、能力提升2.0的功能与站位
（一）上接“天线”——工程2.0的功能站位
国家的重大决策（一）提升工程2.0是深入贯彻国家总体部署的必然要求。
（二）提升工程2.0是教育系统适应时代形势变化，服务国家重大战略的必然要求。
（三）提升工程2.0是教师队伍适应新时代发展的必然要求。
能力提升工程2.0的总体发展目标：
三提升一全面——校长信息化领导力，教师信息化教学能力，培训团队信息化指导能力
全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
四大任务：整校推进教师应用能力培训（服务教育教学改革）打造信息化教学创新团队（引领未来教育方向）缩小城乡教师应用能力差距（促进教育均衡发展）全方位升级支持服务体系（保障融合创新发展）。
哈尔滨市中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0培训实施方案
2019年之后5月份出台
二、求真务实——工程2.0市级方案解读
(一)指导思想
（二）目标任务
1.以落实“三提升一全面”总体目标基础上，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，完善教师培训体系建设，服务教育教学改革，促进教育教学发展。
2.以能力提升工程示范校创建活动为牵动，探索信息化条件下实现优质化教学，个性化研修，精细化管理，智能化发展，专业化引领的新举措，完善教师培训引领体系建设，着眼未来教育方向，促进融合创新发展。
3.以信息化教学核心能力点测评活动为牵动，组织全市在职中小学校教师每人完成不少于50学时的培训任务，推动教师更新观念、重塑角色、通过省素养、增强能力。
（三）具体措施
1.组建由校（园）长牵头的信息化管理团队。
2.深入开展能力提升工程培训示范学校创建活动。
3.依托能力提升工程示范学校。
4.组建教师信息技术应用能力培训指导团队。
5.以区县为实施主体，以同步、异步、同步与异步相结合的方式推进能力提升工程。
6.以区县市组织学校开展信息化教学环境测试工作。
7.靶向开发课程，帮助教师明确专业发展需求通过多种途径提升应用信息技术解决问题的能力有效提高教育教学质量。
8.全面加强对能力提升工程实施过程与绩效的测评工作。
9.推动培训团队落实应用信息技术促进学科教育教学的研究。
（四）实施阶段
1.第一阶段（2020.1−8）:建章立制，做好规划。
2.第二阶段（2020.9-2021.9）:实验先行，树立标杆。
3.第三阶段（2021.9-2022.7）:以点带面，全面铺开。
4.第四阶段（2022.9-12）:总结评估，工程验收。
（五）保障措施
1.成立组织机构
2.明确责任分工
行政抓管理，业务抓落实。
师训部，干训部，教研部，电教部主要职责分工。
学校级：中小学校幼儿园校长园长是本校（园）实施能力提升工程的第一责任人。
4.落实制度保障
五，培训方式
能力提升工程2.0推进工作要点
三、落地生根——提升工程2.0的推进要点
核心任务：建新机制，建新模式，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标
工程2.0落地生根——整校推进
一，抓牢一条主线——教师信息化教学能力提升
教师信息技术应用能力
三种教学环境下教学组织形式辨析
最佳路径：岗位研修，实践应用，以用促学，学为所用。
二，抓实两支队伍——管理团队和指导团队
（一）组建团队，明晰目标
1.组建团队：素质高、教学优、懂技术、会应用、善指导。
信息化管理团队，培训指导团队
三，抓住三个关键：规划、团队、资源
两只团队：五会，五力
学校管理团队信息化领导力
培训团队信息化指导力
政策理解力
能力工程2.0的意义——为教师赋能，助力学校教学创新
规划设计力——会制定规划方案
例如：学校信息化2.0发展愿景
推进策略，基本目标，发展目标
信息化教学理念及模式
继红校发展规划模版
科学制定一划两案
和平小学信息化发展规划——三年发展目标
三，抓实三个关键
混合式校本研修
如何设计校本研修：确定目标，导向目标，评估目标
校本研修方案应包括哪些要素？
五个基本问题
基于学校发展选愿景，根据教师岗位选，根据教学模式选，根据教师类型选，根据教师发展选，综合多方因素选：
研修组织形式：
研修内容
学校具体实施
一带一路：一带一上众随
教研组合作研修
把握混合式校本教研的关键点
三个强调
第二个关键：校本应用考核
各级职责是什么？
省市级，区县级，学校，个人
如何指导校本应用考核？
看布局，看追求，看过程，看标准，看引领
第三个关键
资源建设
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