今天读了《不管教的勇气》第一章，感觉很有收获，对自己的育儿理念有很多启发。
以前，我认为在教育孩子的过程中应该要“该批评的时候批评，该表扬的时候表扬”，可是，作者却给出了不同的观点。他认为，批评和表扬都不是好的育儿方法。批评会带来一些负面影响，比如：当孩子正确做事得不到回应时就会故意做一些被批评的事，以获得关注，因为每个孩子都有被关注的需要；批评的效果只是暂时的，孩子是因为害怕而停止问题行为，而不是因为被批评，久而久之，会让孩子形成消极懦弱的性格。同样，表扬会让孩子产生依赖心理，长期因为表扬而做正确事情的孩子，一旦没有了表扬，他就失去了好好做事的动力。无论批评还是表扬，我们都没有把孩子和我们放在平等的位置上，而是一种不对等的，以上对下的姿态。
那我们应该怎么做呢？正确的做法是既不批评也不表扬。把解决问题的主动权交给孩子，无论成功还是失败，由孩子自己为自己负责。不要对孩子的课题横加干涉。就拿孩子在公交车上保持安静这件事情来说，如果孩子在公交车上吵闹，我们可以提醒他：“你的声音听起来很响，我担心会吵到其他的乘客，你觉得怎样才能避免这种情况呢？”而不是直接进行愤怒的批评。同样，如果孩子做到了保持安静，你可以跟他说：“谢谢你在公交车上保持安静，让我们有一个很好的乘车环境！”这样能让孩子获得对他人的贡献感。
有时候，我们会因为孩子的某些不正确行为采用体罚的方法。事实上，体罚是没有意义的，他只是一种报复行为，而且常常伴随着愤怒。我们只需要教会孩子好好表达，告诉孩子，只有在他用语言好好表达诉求的时候才能答应他们，而不是用哭闹、耍赖等方式。在这一点上，我有深刻的体会。我儿子以前半夜上厕所是不说话的，只是会发出“嗯嗯啊啊”的声音，当我问他怎么了？是不是想上厕所？想喝水？他也不说话，只是继续“嗯嗯啊啊”。后来，我跟他做了约定，需要我的帮助时一定要明确说出来，我才能帮助他，后来他就慢慢开始说话。几次以后，他就变成主动说要上厕所，没有了中间“嗯嗯啊啊”的过程。
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