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这几年，经常看到很多文章呼吁家长要多夸孩子，常用的标题就是“好孩子是夸出来的”，“孩子不优秀，因为你不会夸”、“每天夸，孩子会越来越优秀”。
我在知识星球上购买了一个付费节目，那位大佬也一直在说，要夸孩子，越夸孩子越优秀。他们家孩子以前顽劣，后来他每天狂夸，现在孩子特别棒。最后大佬总结，你想要一个什么样的孩子，你就怎样夸这个孩子。
我承认夸奖有时候确实会有激励孩子进步的作用，因为每个人都需要得到别人的认可，也了解中国人的含蓄会让很多人吝于赞美，但也不能否认小孩子因认知不足有很多做得不好的地方，我们真的有必要每天狂夸孩子吗？
且，把缺点当成优点来夸，真的会改掉那些不好的毛病吗？
我觉得，每个孩子性格不同，教育真的是要因人而异的。
就拿小茗来说吧，我也曾经试着每天夸奖他，但发现有的时候夸奖他，他会再接再励，更加有了进步的动力；
但有的时候却会让他自我满足，整个人飘飘然，以为自己多么了不起。
《终身成长》这本书中也说，过分夸奖容易误导孩子，让孩子变得过分看重成就，过分依赖夸奖，心理脆弱。
那么到底要不要夸孩子？到底要怎么夸？我有三个建议：
第一、尊重事实，就事论事。
我们做事情讲究实事求是，夸孩子也实事求是就好。
孩子做得好的地方，一定要及时给予肯定，表扬要真诚；但孩子做的不好的地方，该指正的还是要指正；孩子做错了，该批评的一定要批评。
道理其实很简单，因为孩子的认知尚不足，对错尚不能分清，家长通过这种方式，其实是告诉他何为对，何为错。
如果对的不表扬，错的不批评，孩子可能会混淆是非。
阿德勒心理学曾提出过：对孩子不可以表扬也不可以批评。因为不管表扬还是批评，这种行为都含有“有能力者对没能力者作出的评价”，表扬或批评只有“用糖果还是用鞭子”的区别，其背后的目的是操纵。
这个观点我并不赞同，家长和孩子在人格上是平等的，但从认知、行为各个方面，成年人的能力确实要高出婴幼儿很多，这是不可否认的事实，硬要从各个方面追求平等，有些过于教条了。
另外，主张夸奖的一派会说，孩子做一件事情，哪怕做错了，哪怕做得不好，但如果你换个角度来看，他肯定有做的好的地方，有值得夸奖的地方，要看家长有没有一双发现美的眼睛。
我觉得这种逻辑真的是一种“和稀泥”的心态，一件事情做得究竟好不好，要看做这件事情的初衷，如果偏离了初衷，即便孩子在做的过程中有可圈可点的地方，可以事后单独就这个地方提出夸奖。但整个事情本身他做得不好是事实，怎能用其他事情来转移视线？
打个比方，孩子本来是要画个三角形的，但是他画了个长方形，哪怕这个长方形他画得再好，依然不是三角形。单就画三角形这件事来说，他是错误的，那么这个时候就该提出批评或指正。
很多人喜欢用某一方面的成功来掩盖其他方面的错误，比如一个调皮捣蛋的熊孩子，只要学习成绩好，很多没有造成严重后果的错误基本上都可以“一白遮百丑”。
再比如游泳冠军被拒绝合影后，一干群众会跟着起哄“用实力打他们的脸”，要知道，对方拒绝合影的主要原因，是质疑他不配合药检的事情。这和他的比赛成绩，完全是两件事情。
第二、看孩子性格。性格内向、自卑的孩子就多鼓励表扬，性格顽劣的孩子则要多敲打。
像我家小茗这样一表扬就会飘的孩子，还真的不能夸得太猛，这种孩子不缺乏自信，但是沉不下心来，老觉得自己能得不行，一夸就更加不知道自己几斤几两。
这样的孩子可以多提出他们的不足，但切记批评的时候一定要就事论事，更加不要用带有羞辱的语句和态度。
我们小时候那一代的长辈，大概是奉行“知耻而后勇”的观念，总是喜欢打击羞辱孩子，这样做或许会有一定的效果，但一定是敝大于利，对孩子心灵的打击很大，也会对性格造成影响。
第三、看做的这件事情处于什么阶段。
一项技能初学阶段，是涨信心的时候，这个时候要多表扬鼓励，以提高孩子的兴趣；但学到一定程度，可以适当多提出批判或质疑，让孩子看到自己的不足。
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