共生共长
本学期，我与董开月老师结为师徒。
为使本次结对活动扎实推进，以促进师徒的共生共长，本着“压担子、搭台子”的原则，秉承“细照笃行修炼自我，知行合一主动担当”的精神，特制定本计划。
1.师徒共读。
共读书目：《给教师的建议》、《名作细读》、名家语文课堂实录及理论若干。
共读形式：线上+线下。
共读时间：线上，随时随地；线下，每周一上午第四节。
共读地点：校阅览室。
2.师徒共研。
研究内容：二年级和六年级语文教材解读、教法和学法。
研究形式：线上+线下。
研究时间：线上，随时随地；线下，每周一上午第四节。
研究地点：校阅览室。
3.师徒共写。
书写内容：读书感悟、教育故事、教学反思、生活随影等。
书写形式：简书，定时发布。
书写数量：每周两篇，多多益善。
4.师徒共听。
共听内容：语文现场+网络课堂及相关讲座。
共听要求：前有准备，中有记录，后有反思，善于将“所听所学”用至课堂实践中。
共听数量：积极参与校内和市内所有语文听评课活动。适时参加高质量的省、全国公开课活动，每学期至少一次。
5.师徒互讲。
互讲内容：二年级和六年级语文、童诗读写等项目课程。
互讲安排：如下——
示范课（师）：3.13、4.24
随堂课（徒）：4.17、5.15、6.12
话中话——
师徒结对，何为师，何为徒？
师即徒，徒即师。师不谓徒，徒亦不为师。
某种意义上，于师而言，“师”即是责任与担当。责任中纯化心灵，担当中提升自我。于徒而言，“徒”即是谦逊与刻苦，谦逊中培养胸怀，刻苦中磨砺自我。
另一种意义上看，师当“谦逊与刻苦”，徒也当“责任与担当”。
如此，师徒结对不再是一次“活动”，而是一次穿越生命的精神旅行。
师徒，未来之路，漫漫其修远。此处，寥寥数语，与君共勉。
路
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