“淘气”男孩的第一个“养成期”

文/肖尧七

男孩麟麟是当之无愧的淘气。四岁之前的岁月麟麟妈没有时间参与，一直由爷爷奶奶带，四岁之后由麟麟妈全权接管。所以，麟麟妈一直不明白为什么他会这么淘气，是先天基因，还是小时候的溺爱？一个没有答案的问题。

麟麟的淘气都有哪些表现？四岁时，幼儿园老师跟麟麟妈说，课间活动后，所有孩子都回教室了，只有他自己还在操场玩，完全没有集体意识。上学后，一年级的老师跟麟麟妈说，他上课基本处于神游状态，不知道想到什么开心事了，就会自己笑起来。到了三年级，老师跟麟麟妈说，上课的时候只能看到他的后脑勺。

这些还不算，班里的家长也不停跟麟麟妈告状。今天女同学瑞瑞一大早到学校门口堵麟麟妈，因为麟麟打扰她学习了。明天女同学知知妈又在微信里说，希望麟麟不要影响她女儿学习。

从接管麟麟开始，麟麟妈就处于焦虑状态。起初，麟麟妈曾试图通过体罚来遏制麟麟的调皮。但几次下来麟麟妈发现，在家长和幼儿园老师的双重压迫下，麟麟神经处于高度紧张状态。一次，麟麟不小心把水洒在茶几上，洇湿了纸巾盒，麟麟先是把纸巾藏到茶几下，然后偷偷拿抹布擦了水。麟麟妈发现了被藏起的纸巾盒和茶几上的水渍，也意识到了孩子的无奈和恐慌。

麟麟妈狠狠反醒了自己的所作所为。幼儿园老师喜欢听话、不添乱的孩子，对于麟麟这样“不好带”的孩子经常批评，也经常向麟麟妈告状，导致没有育儿经验的麟麟妈以为麟麟是问题孩子。

痛定思痛，麟麟妈终于明白了，麟麟没有问题。麟麟内心里也不希望做错事，但他是一个好动、好奇的男孩，动的多、做的多，自然容易犯错。

自此，麟麟妈改变了以往的做法。为了克服麟麟的恐惧心理，麟麟妈在家鼓励麟麟多做多玩，出了错麟麟妈总是及时安慰。在离开了幼儿园之后，麟麟终于摆脱了之前的恐惧心理。

入学没多久，老师就找了麟麟妈谈话，总结起来就是，麟麟不是主动学习的孩子，必须家长“看着”。麟麟妈已经有了心理准备，这一次并未受多大打击。麟麟妈明白，麟麟不是“别人家的孩子”，在降低了心理预期后，麟麟妈和麟麟都轻松了许多。

从此，麟麟妈开始了艰苦卓绝的“陪读”生活。在麟麟妈的努力下，麟麟的成绩基本可以维持在中等，松懈了就会降到下等。三年级期末，由于老师只能看到麟麟的“后脑勺”，麟麟妈又被“请”到了学校。麟麟妈讲述了自己的陪读生活，老师感叹道：“我说麟麟怎么还能维持这个成绩呢，都是你'陪'出来的，不容易啊。”

尽管如此，麟麟妈总是控制自己的脾气，很少抱怨孩子。即便偶尔情绪不好发了脾气，只要是自己的问题，麟麟妈冷静后也会跟麟麟道歉。

在四年漫长的“陪读”生活中，麟麟妈与麟麟建立了良好的亲子关系。

学习中麟麟妈认真地和麟麟一起发现问题、总结问题、解决问题，从麟麟妈的态度中，麟麟意识到也明白了学习的重要性。

麟麟取得了任何进步，妈妈都会跟麟麟一起品味进步带来的快乐，并告诉麟麟，这是因为他的努力才获得的。麟麟妈最喜欢说的一句话就是“学什么都不白学，付出就会有收获。”这样，妈妈再给麟麟安排学习计划和学习任务时，麟麟就不会有抵触情绪。

麟麟妈也会跟麟麟讲一些工作中的事情，让麟麟了解妈妈的辛苦。偶尔麟麟妈情绪不佳，麟麟也能理解。

五年级，麟麟终于长大了。麟麟妈能够感觉到麟麟发生了很大的变化。麟麟开始有了自我意识，希望得到认可；开始尝试安排自己的时间；学会思考自己落后的原因，并希望妈妈帮助自己进步；跟同学之间会出现竞争心理；能够绘声绘色地描述学校发生的事情，别人的、自己的、开心的、不开心的；有了领导意识，希望管理班级事物；等等情况不一而足。

麟麟妈的位置也发生了微妙的变化，慢慢地从之前的决策者和支配者变成了配合者。麟麟顺利地迎来了他的第一个“养成期”。

淘气男孩的成长并非一朝一夕，不仅需要孩子的自身成长，还需要适合的环境，只有肥沃的土壤才能使幼苗迎来美好的生长期。

看过了不少类似的男孩，得以总结以下几点建议，希望“淘气”男孩的家长能够受益：

1. 每个孩子都是一个天使。请家长们切勿因为孩子无心的过失给孩子贴上“问题”的标签。孩子幼小的心灵单纯而美好，他们只是用自己的方式探索这个世界，家长需要做的是给他们正确的引导，而不是扼杀孩子探索世界的愿望。

2. 不要操之过急。不可否认，家有“淘气”男孩往往会给父母带来很大的困惑和烦恼。幼儿园和学校施加的压力，“别人家的孩子”带来的困扰，使父母在面对孩子时难以保持平和心态。如果再遇到不负责任的老师，对孩子和家长指指点点，更是雪上加霜。

但是作为成年人，作为孩子唯一可以依靠的人，我们应当给孩子撑起一片天，给孩子营造一个逐渐成长的良好环境。不要因为孩子成绩不好或被老师批评而过度责难、嘲讽或体罚孩子。

3. 等待孩子养成的过程中，要与孩子保持良好的沟通交流。许多家长都说，我让孩子学什么什么，他不肯学。这样的情况并不全是孩子的问题。

如果家长一味压制孩子，给孩子的课业任务大过孩子的承受能力，孩子就会反抗。这时就要调整学习时间和任务。丁丁一年级开始课外英语班，每次两小时，孩子根本坐不住。学了两年后，丁丁提出退班。经过协商，丁丁妈同意了孩子的请求。此后，丁丁妈自己担任起英语课外老师。又过了一年，丁丁妈找了一个更适合丁丁的学习方式，经过丁丁同意，又给他报了名，自此，丁丁再于异议。

4. 观察孩子的变化，把握孩子成长的关键期。如果家长与孩子建立了良好的沟通渠道，孩子愿意把自己遇到的事和想法告诉家长，就很容易发现孩子的变化。

每个孩子都是独立的个体，孩子的成长并没有“放之四海皆准”的规则。麟麟是在五年级发生变化的，其他孩子可能在四年级或者六年级，只有爸爸妈妈才能把握这个时期。也只有在正确的引导下，孩子才能很好地长成。

5. 不要压制孩子爱玩的天性。告诉孩子，爱玩是正常的，但是要有节制。如果孩子想打游戏，你可以告诉他：“妈妈之所以不让你玩游戏，并不是说你不能玩，只能学习。但没有自制力的孩子开始玩游戏后就会沉迷其中，如果你能保证每周只玩一小时(家长可以根据孩子的情况设定)，我允许你玩。如果孩子没有节制，家长就可以减少时间，以示惩罚。

6. 给孩子有效陪伴，而不是拿着手机坐在旁边不闻不问。孩子会看到你的努力，如果你全心全意陪伴他学习，他也会回报给你“全心全意的学习”。甚至于，你会得到他更多的尊重和爱。

“阳光总在风雨后，请相信有彩虹”。给孩子多一些耐心和宽容，等待虽然漫长而煎熬，但唯有经历过挫折，才能懂得成功的来之不易，孩子也才会更加坚强。