师生关系中的角色期待

                    关系里的角色期待

      我们大部份人的一生中最重要的关系有:亲子关系、夫妻关系、以及师生关系。在我们人生的近四分之一的年华里，老师一直给我们最直接的影响:行为习惯养成、人格品质塑造等。这种关系，甚至超越了亲子关系。

      在师生关系中，我们随时随地面临一些行为期待。期待老师严格要求我们或者期待老师能够像父母一样能包容理解我们；期待学生遵守纪律、有礼貌，学习上进……有了这些期待，我们随时随地都在扮演某个角色。这个角色决定了你会怎么想、怎么感受、怎么行动。

      举例:因为私自换座位的事情，一个小男生被叫到办公室谈话。老师问:“为什么会去换座位？”学生答:“想和某某同学坐一起，帮助我学习。”老师:“你想换座位是可以的，但是必须先获得老师允许才行！”男生突然有了情绪，眼睛鼓得大大的，眼泪要流出来，脸变红了。老师见此情景，也很惊讶，停下说话，仔细想想并感受一下，觉得小男生很愤怒很委屈，在这个关系里男生扮演了一个委屈的受害者，老师相应的扮演了一个霸道不通情理的人。老师醒悟过来，问自己，是这样么？现实不是这样的，自己并没有霸道不讲情理，而且事情正在处理当中。于是，老师把自己的感受说出来给小男生听，小男生紧握拳头的手慢慢松开了。

        再比如:一个寝室的女生悄悄和老师说:“老师，我们寝室丢东西了！”老师当时反应是:惊讶。然后是，我也不会破案哪？有一些抗拒和无奈。女生期待老师像侦探一样可以帮助她们。老师自己很郁闷，不愿意做侦探，因为他知道自己做不了。

      所以，你看，角色就是这样，它以一种不知不觉的方式规定了你的言行思想。为什么会这样呢？当别人跟你说一件事时，他对你是有角色期待的。

      这种角色期待提供了你行为的线索，让你不自觉地想去顺应这种期待。而这，常常就是影响我们行为关键的因素。

   

                角色期待的激励作用

      当我们面对学生的时候，我们内心里相信他是优秀的，积极向上的，大部分学生很愿意符合我们的期待，结果越来越好。

      这里有一个著名的实验:一个专家到一个班上去对这个班的同学说，你们经过测试，都是智商很高，特别优秀的孩子。这个班的老师听专家这么说，非常相信这个结论，也相信他们班的孩子是优秀的，对他们产生了许多积极的期待，期待他们越来越优秀。故事的结果是非常令人惊讶的，专家根本没有做什么测试，也知道随意抽一个班说了这样的话，只是因为是“专家”，大家就信了，也生出许多理所应当的期待，在这些期待里，学生也扮演了优秀者的角色，并且一直演着就真的成了这样的人。

      你在生活、工作中有遇到过什么样的“角色期待”呢？你又是怎么回应的呢？你是否运用过关系中“角色期待”激励自己或他人？