今天与一位老师聊到了退休后做督导。大学教师退休后学校返聘为督导，按规定每学期听几次课，写一些材料，参加一些教学相关活动。有些老师接受返聘，但又觉得也没多大干头，凭着经验例行公事。
退休老师都有几十年教学经历和经验，返聘为督导真是一个好机会！督导去听的课很多都是自己教过的，非常熟悉。但是，也有不少教师只是一直教书，没有跳出课件思考教学。而做了督导后或许可以换个做法。
督导不妨继续一些教育学理论、教育心理学方面的经典著作，思考在课件里加些什么？
在听其他老师的课时，思考如果在课件里加些大师的思想和智慧该怎么做？观察学生课上的表现，再思考所学的教育相关的思想和智慧，融会贯通教育学、教育心理学等理论。
经过一个学期的积累，督导老师就可以给年轻教师做辅导了。一个一个学期下来，课件内容会丰满再丰满，学生会喜欢更喜欢，教师会优秀更优秀。而学校呢？会成为青年人热衷报考的学校。
做这件事要求学校积极主导，管理创新。学校在现有的督导管理机制上出台一些新的规定，比如要求督导每学期交一份理论学习笔记，并结合听课，理论联系实际，包括与任课老师的交流，在课堂上的观察等。学校还可以为老师出书，汇集学习笔记，重新编写学习笔记。学校还可以开设网络课堂，用学校的LOGO和品牌助力老师传播退休后的创新，助力他们成为“网红”。
映日成霞。我是云？是朝霞，是晚霞，也是彩霞。不论飘到那里，经历多少时光都可以映日而生。
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