一个人走的很快，一群人走的更远。
今天的作业比较简单：认真将文中加黑部分（引文）读三遍！天气太热，谨防中暑！
下面横线内文字是节选李老师文章里的内容。
荣格再次引起我浓厚的兴趣，是两年前因想比较一下不同的动力学流派对“移情”的不同看法，被告知一定要读《分析心理学的理论与实践》。拿到手后我发现书很薄，本想有重点地翻翻，可扫了一眼“前言”就不能放下，一口气读完了。
这是荣格生命中最好的时候（60岁）所做的一个系列讲座，非常通俗——“清晰易懂，完全没有行话或学究腔”，与成穷和王作虹两位翻译家简洁的译笔相得益彰。
这本书共有五讲，现将每讲中我以为最精彩的段落摘抄如下，供欣赏。
第一讲（第10页）：
“人不可能在各个方面都尽善尽美。如果一个人在思维上完美无缺，那他绝不会在情感上也如此，因为两者不可同时兼得而总是互相妨碍。因此，如果你想以一种真正科学的或哲学的冷静方式进行思考，你就得撇开各种情感价值。你不可能同时为情感-价值所困扰，否则，你会感到对意志自由思考的重要性远胜于对虱子的分类。”
第二讲（第42页）：
“集体无意识一点也不神秘，它是科学研究的一个新领域。而承认集体无意识过程的存在，也只不过是普通常识罢了。因为，一个孩子虽然不是生下来就有了意识，但他的心理也并不是一块‘白板’。小孩生来都有大脑，英国孩子大脑的工作方式不同于澳大利亚的黑孩子，而是以一种现代英国人的方式工作的。大脑生来就有确定的结构，其工作方式虽是现代的，但却有着自己的历史。大脑是在数百万年的过程中建构起来的，它代表着这个历史的成果。很自然，正如身体一样，它携带着这个历史的痕迹，如果你能摸索到心灵的基本构造，你自然就会窥见远古心灵的痕迹。”
第三讲（第79页）：
“我们喜欢把自己看作一个整体，但实际上却完全不是这样。我们并非自己寓所的真正主人。我们喜欢相信我们的意志力、我们的能力以及我们能够做的事；但是临到真正摊牌的时候，我们才发现我们所做的非常有限，因为我们受到情结这些小精灵的牵制。”
第四讲（第114-115页）：
“在心理疾患的病例里，患者被孤立于所谓的正常人的圈子之外，所以，最重要的一点，就是让他认识到这种冲突绝非个人仅有，它同时也是普遍的苦痛，时代的通病。这种普遍论使病人超脱自己个人，而把个人与人类联系起来。这种苦痛不一定只为神经官能症所独有，我们在极普通的情况下也有同样的感受。比如，你的左邻右舍都比较富裕，而你却突然变得身无分文，这时，你自然会这样想：多可怕、多可耻，只有我才傻瓜一样丢了钱财！但假如大家都丢了钱，情况则大不相同，你就会感到没有什么了。当别人和你处于同一困境时，你感到好受得多。如果一个人迷失在沙漠中，或在冰雪中孤独无助，或担任处于危机中的一群人的首领，这个人会感到极大的恐怖。但假如他只是一大群败军中的一个士兵，他会与别人一起笑啼而全然不觉危险。这儿，危险并没有减小，只是处于群体中个人比起他孤独无援的时候有着完全不同的感受。”
我推荐通读全书，但更希望能把主要精力放在“第五讲”上。在此，荣格所讲的不只是“转移”（transference，即“移情”），还有很多足以让一个心理医生振聋发聩的警示，比如他说——
“由于与医生没有共同点，不能形成任何关系，病人就会用一种激情或性欲幻想去填补与医生的裂隙。”（第158页）
“梦使一切必不可少的东西都呈现出来。”（第167页）
“病人的主要问题恰恰是学会怎样自己去生活，医生硬插手干预只会有害无益。”（第167页）
“假若病人向你投射来的是一种‘救星情结’（saviour complex），你就得把救星这一角色原封不动地还给他自身。你本人不是救星——绝对不是。”（第168页）
————作者：李克富
开始很多，最后就最后了！
今天的作业就是读三遍上面的黑体字。这是老师从所读书中，提炼出的精华部分。简单的作业，就如同让大家自由发挥一般。这种如同嗟来之食的给予，猜想是因为老师早看明白了，以我的阅读水平和学习能力，一时半会是读不到这层次的书的。目前就是得吃嗟来之食，这是事实，也没啥藏着掖着的。
当我们把李老师奉为“神”一样，依附追随时，老师是不是因为读懂此句:“假若病人向你投射来的是一种‘救星情结’（saviour complex），你就得把救星这一角色原封不动地还给他自身。你本人不是救星——绝对不是。”才会时不时告诉大家他也是普通人，一样会喜怒哀乐，也会有不愿开卷的书，并不会为师就有偶像包袱。他大男人却会爱鸟如子，让大家看到，感性柔情的一面。遇到得意的学生发言不如他想象的水准，还会毫不留情当头棒喝，更甚爆个粗口骂骂街，若是能让迷糊的学员明白也是可以有的。老师想尽办法拉扯着有学习心理学愿望的同仁一起前行。看着大家不像开始那样热情高涨，开始怠慢，今天又及时的勉励大家:“人生是场奋战，如果你想要拥有快乐和幸福那么就耐心点吧，一切都会过去。”
谢谢老师看到大家研修进入疲惫期，及时给予加油鼓劲。
研修进行过半了，我还在咧着架子，努力跟着。时而，心血来潮，点评抖个机灵；时而，会一整天，搜肠刮肚的找写作业的素材。不知道90天结束后自己会怎样总结这个过程。目前就是觉得在这个学习圈子里，大开眼界。并非李老师一人为师，而是“三人同行必有我师”。看到同修们驾轻就熟的写作功底，稳健扎实的基础知识，都是叙议结合的故事高手，可以说这里藏龙卧虎。
加油！
当学习要求变成自由发挥的时候，人最容易自我放松。最后，自由挥发了。学着学着就看不见曾经的队友了。一时的蛮力，抵不过温柔的坚持。人要活到老，学到老。生命不息奋斗不止。学习和心脏跳动一样，要有力量，有节奏，有持续性。
一个人走的很快，一群人走的更远。愿我们能在一起学习的路上走踏实，走的高远！
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