人之患好为人师

人之患好为人师！这句话，今天再一次深深的被烙印在我的意识里。

早上的读书会上，一位老师分享她和先生在对待孩子打游戏这件事上，困扰不已。先生不打折扣的坚决执行:如果走读，晚上回家一分钟也不能玩。而她呢，纠结这样的决定到底是不是最合适的。

我听着她的分享，很想支持她一把，就抢麦征求大家的意见，谈谈我对这件事——孩子打游戏的一点心得和看法，让大家多一个视角来看这件事。

那个当下，我非常感谢读书会上的老师们给予我的信任，没有一个老师不同意我抢麦插队分享。我之所以这么做，是因为我感受到这位老师家的孩子是多么的不容易！孩子只是想为自己争取仅仅三五分钟的时间，每天晚上维护一下自己的游戏世界。那么的诚恳。但又因为爸爸暂时的不理解，不了解游戏里面的意义，孩子渴望的几分钟却满足不了。

对于游戏，我们家的儿子经常跟我聊，介绍游戏带给他们这一代孩子的意义是什么？对游戏的认知，大部分家长除了认为影响目前的学习成绩外，好似没有更深入的了解。经过儿子的介绍，我明白了游戏对于他们精神世界的意义！我们很多家长是误解孩子的，在游戏方面，根本不了解他们的世界。

儿子给我说，在游戏里，也能学到很多知识的。有一次，他在某一个游戏里看到了古中国，内心升腾出对祖国浓厚的感情，激动的都哭了……！

家长们，我们的认知里，很多都是局限的，有很多的局限性的。可能，八成以上的都是不合理的信念。我们用这样的认知去指导孩子，可能带来的更多的是束缚。很多时候，可能我们不管甚至比管的效果还要好！特别是从孩子的长远发展、长期成长来说，应该是这样的。……

我分享了几分钟，激情澎湃的。感觉自己说的头头是道。但是，分享结束后，读书会结束后，我又忽然觉察到，我好似又犯了“好为人师”的毛病！拯救者心态又跳出来了！又没有做到沉稳！

每个人都是不一样的，每个人面对同一件事情，不同的时间段的反应也是不一样的。甚至说，同一个方法，针对同一件事情，在不同的时间段、情境下，也不一定是绝对的有效果的。

总之，知识还是要活学活用，如果做不到活学活用，被硬塞的知识可能也会成为更大的伤害。什么知识都不是千篇一律的。还是要具体情况具体对待。

带着这份觉察，今后自己要继续修炼自己的稳定度。修炼自己切忌“好为人师”“拯救者心态”的这个毛病吧。

今天学的这一节“仁者担当”。合上书本，我脑子里面就几个字”功利心”。孔子他没有功利心，他胸怀天下，心系苍生，他内心里面想着的都是苍生，想着国家，想着天下，他没有更多的去想自己。没有一点的目的、功利心。哪怕有目的、有功利心，也是心系苍生的功利心！他的目的非常的纯粹，就是为了天下，为了天下苍生。他的格局是高的，眼光是远的。他如果有功利之心，也是为天下的功利之心，他考虑的不是他自己，所以才会走的很远。甚至走到现在还经久不衰！未来也经久不衰！