（培育文化，出版日期：2011-08）
这本书从完稿到出版，经历了近一年的时间。
一般读者可能对这个时间数字没有概念，其实坊间许多书籍从成书到出版的速度很快，编辑审稿完毕到出版，最快甚至不到一个月。除了一些文学大师需要多年时间酝酿作品，写作到出版的时间一延再延通常有几种情况：
1. 编辑方对于稿件有意见，经过多次书信往返与修订。
2. 编辑方有既定的出版规划，故原订的出版时间本来就比较迟。
3. 编辑方确认完稿，但观望书市判断目前不适合出版该稿，故压在积稿中等待适当时机再行出版。
前两种情况，最少书会出版，第三种情况，很可能书一辈子都会被压在编辑的积稿底下，无法问世。当然，还有更糟糕的情况，就是在既定出版时间来到前，出版社就因经营不善而倒闭。
我在就读研究所期间开始进行哲学咨商的研究，《我的火星妹妹》是我透过对于咨商理论与实务见解所撰写的小说。主角是一对兄妹，妹妹是位高功能的自闭症患者。高功能的自闭症智力和身体机能都没有问题，可是他们与一般人的沟通「频率」不同，以至于和一般人活在两个不同的世界。
哥哥从小和妹妹相依为命，他是最能了解妹妹特殊语言的人。但因为从小失去父母，被迫寄人篱下，故没有照顾过自闭儿，又不愿意吸收相关知识的家庭成员，便对自闭儿产生种种误解。
而误解是一回事，如何对待自闭儿又是另外一回事。通过个案，不难发现很多关键因素都卡在最不讲感情的东西上：「钱」。
要花多少钱才能养育一个自闭儿，要花多少钱才能让自闭儿拥有谋生的能力？国家对自闭儿有某些补贴，万一自闭儿通过特殊教育改善其生活机能，会不会因此失去社会补助？许多现实的问题，超越对于一个孩子最基本的关怀。也许很沉重，但这就是我们身处的世界。
本书的副标，我下的是「她不怪，她是我妹妹！」贯彻整本书，我希望孩子读过此书，能了解所谓的「怪」很可能来自自己的误解。就像品尝到不熟悉的味道，说是怪味，了解之后，那怪也就不存在了。
作为给孩子阅读的书，本书一开始我写得太沉重，之后进行了一番修改。之后我回头看，我认为这个修改是有必要的。修改的目的不是美化一个残酷的事实，而是一个残酷的事实可以透过不同的角度与论述，让人更容易理解与接受。
毕竟写作此书的目的不是吓孩子，让孩子对自闭儿生畏，而是希望孩子能了解自闭儿跟他们之间的差异，让他们愿意关怀、了解，并于生活中接纳自闭儿的存在。
[节录内容]
「妹妹，妳等着我！」
大伟奔跑着，穿过公园，往河滨公园的方向跑过去。
和郭宗兴玩过传接球的大草皮，来到流浪汉曾在这边打盹儿的篮球场，球场旁的垃圾桶有见到纸箱的碎屑，但是没有见到任何人影。
贺大伟知道，他已经接近妹妹，这个预感，来自他和妹妹彼此之间分不开的联系。
资源回收场，贺大伟打开流浪汉告诉他们的密道，得以避开门口的警卫们，偷偷进去场内寻找小美的踪迹。
黄依蓓没有做过这种偷偷摸摸的事，但为了小美，她豁出去了。跟在贺大伟身后，爬进回收场内。
「啧，不是这里。」贺大伟见资源回收场里头有工人们正在工作，他想这时候不可能容许一个流浪汉带着小孩跑进来。
本来猜想是流浪汉叔叔的杰作，可能小美遇到流浪汉叔叔，跟他跑到资源回收场找宝物，现在看来这最后的希望也落空了。
贺大伟回到河滨公园，没力的摊在草地上。
「这下我真的想不到其他地方了。」
黄依蓓也累的几乎说不出话，顾不得形象，一屁股坐在草地上。
「大伟，我们不能放弃。天一旦黑了，要找小美就更困难了。」
这道理，贺大伟也知道，可是他现在真的想不到还有什么地方是小美可能会去的。
贺大伟觉得眼皮好重，尤其在静下来的当下，他开始烦恼跷了两门考试将会带来的影响。
「老师，妳有跷过课吗？」贺大伟问黄依蓓。
「有啊！大学的时候。」
「那有跷掉考试吗？」
「这就没有了，逃课顶多就是点名被抓到，跷掉考试不就等于跟老师宣告把我当掉吗？」
贺大伟无奈的笑了，说：「我今天跷掉考试了，公民和数学。」
「啊？」黄依蓓翻出稍早前跑进培续国中找贺大伟时的回忆，同学们好像都聚集在走廊上看书，坐在教室里头的人似乎都在桌上奋笔疾书。仔细想想，不正是期中考进行中的情景。
「难道为了找小美，你放弃了考试？」
贺大伟没有回答，因为他并不后悔。
「考试会影响分班的，你不在乎吗？要是分到放牛班，考高中就危险了。万一高中考不好，大学怎么办呢？难道你要一毕业就去作工吗？」
「你果然是老师，老师都讲同样的话。」
黄依蓓向后一倒，躺在地上，叫说：「天啊！真蠢！」只是不知道她说的是大伟，或是自己。
「你有梦想吗？」黄依蓓问贺大伟，也问自己。
「有！而我相信不用念书也能办得到。」
「如果是这样……」一开始，黄依蓓不敢肯定什么。可是想到小美的天份，想到社会上确实存在各行各业的人们，想到有很多人都用有色眼睛看着她，而她也希望有人尊重自己的想法。
黄依蓓对大伟说：「如果是这样，就勇敢的走下去吧！」
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