#每日三件事，第1709天#
最近在读赵周老师的《如何培养孩子自主学习力》，这本书从根本上解决了孩子学习动力不足的问题。
第一章是学习力要素【目标】学习兴趣从一个好目标开始。讲了制定目标的SMART原则，制定目标的3个误区，以及目标沟通的三个要素。
目标定的好不好，都是家长的，并不是孩子的。只有孩子接受了，这个目标才能成为孩子的。
孩子如何才能愉快的接受你的目标呢？当然要沟通，有效沟通。
在沟通的过程中不仅要告诉孩子这个目标的意义，还要倾听孩子的建议。
赵周老师在《这样读书就够了》中说，学习力是元能力。我想说，沟通力也是元能力。
沟通是每个人都必须具备的基本能力，尤其是作为家长，怎么和孩子沟通是一项必备的基本技能。
在第二章说到反馈的时候，有一张表格，说的是固定型思维的和成长型思维对同一件事情的不同反应。
塑造成长型思维
一句“你真聪明”可能是发自内心的感叹，但对于一个懵懵懂懂的孩子来说，“我到底哪里聪明了？我以后应该怎么做爸爸妈妈才会夸我聪明？”这些问题解决不了的话，你的夸奖也好赞美也好，都在孩子面前筑起了一道高墙。这道墙不推到的话，孩子就只能挑自己拿手的事情来做了，这样可以做得好，可以再次得到“你真聪明”的表扬。
成也萧何败也萧何。
沟通不当，会阻碍孩子的成长和进步，让孩子逐渐进入固定型思维的模式，而我们需要的是孩子进入成长性思维模式。
再仔细看看这张表格，“对人的评价和对结果的反馈”是在塑造固定型思维；而“对过程的反馈”则是在塑造成长型思维。
很多时候，并不是作者没有在说中说清楚，或者是作者悄悄留了一手不说出来，而是你在读书的时候根本就没有仔细阅读。有一个好的读书方法，非常重要。
因此，和孩子在沟通过程中，沟通的方法非常重要。想要塑造孩子的成长型思维，就要把精力和重点聚焦于过程，而不仅仅是结果。
如果孩子一件事情做了很多遍也做不好，你不禁要感叹：我生了一只笨鸟啊。
只要不是超出他这个年龄段的能力，就要好好和孩子沟通，继续关注过程，大家一起找到做不好的原因，然后解决问题。
引导技术或者教练技术就可以在这种沟通中使用了。关键是，你知道这些沟通技术吗？你会用它们吗？
估计有些人听过，但大部分人肯定不会使用。怎么办？
学而时习之。
学习能力是元能力，沟通能力也是元能力。
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