天祝金沙张玉祥
实现教育公平时，不仅应该允许差异，而且要承认差异，重视差异，培养差异。
教育公平是指每个孩子提供入学机会的公平，对于农村的孩子来说，享受公平教育就教难，农村小学缺乏专业的美术，音乐，体育，计算机，科学课的教师，就是所谓的集中教育过程，(包括教育条件和师资的）公平，并不能保证教育结果的公平。 而美丽乡村恰好解决了农村缺乏专业教师的这一问题。美丽乡村的课程，让孩子们的提问越来越有自己的主见，阿福童财商的分组合作越来越默契，生命教育的作业单也越来越精彩，越画越漂亮，孩子们的脸上也洋溢着自信的光芒，也让我看到了孩子们身上更多的可能性。美丽乡村不仅解决了村小师资欠缺，也更加专业，让孩子们读诗，画画的兴趣盎然。
互加真正实现了公平教育
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当然这些差异，也是因为人的天赋有差异，环境也有差异。 这里讲的差异不是指客观环境造成的教育差异而是指人的个体差异引起的教育的差异。因此，如何照顾到这种差异是值得探讨的问题，作为打基础的教育，就应根据不同的材料给他打下尽可能扎实的基础，包括:儿童身心健康发展的基础，进一步学习，终生学习的基础，走向社会的基础，其中打下儿童身心健康发展的基础，是基础中的基础，没有这个基础，进一步学习，走向社会的基础也打不好。但是儿童生理，心里素质受遗传的影响很大，因此打好儿童身心健康发展的基础不是都一样的，而要充分发挥他们的潜能，需要因材施教，因人施教。比如，有的孩子先天发育不足，教师就不该和其他孩子一样要求。
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基础教育，还有一项任务，就是发现人才，培养人才。这需提供公平差异的原则，要做到这一点，需要在多方面下工夫，首先要有灵活的办学机制，其次，学校要有灵活多样的课程和评价机制，第三，重要的还是教师，包括教育管理工作者要有一种开放的，民主的，先进的教育理念，坚信，人人都能成才，但才有不同，要为每个学生提供他最需要的，或者说最适合的教育。
而美丽乡村真正实现了教育的公平化。沪江在2015年推出的支持中小学公益课程项目----互+美丽乡村网络公益课堂。旨在通过互联网学习方式改变传统教育，实现网络课程在全国各地的共建共享，让偏远地区小规模学校也能享有优质教育资源。互加计划和21世纪教育研究院、蒲公英教育智库、上海外国语大学等高校与机构达成合作，开设的网络课程包括中小幼学科、语言、音乐、美术、国学、自然、科学、绘本阅读等等，并与高校联合开展互联网公益支教，为乡村偏远学校提供可持续发展的优质课程，让不同地区的孩子能享受同样的教学资源与平等受教育的机会。让孩子们站的更高，看的更远。
互加真正实现了公平教育
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互+美丽乡村网络公益课程项目的实施，为我们加快乡村小规模学校艺术教育的发展，真正实现公平教育，成为农村基础教育的可能。
作者：天祝县炭山岭镇金小学张玉祥
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