春天里，总有那么多的美好相伴，花红柳绿，莺歌燕舞。春天里，也总会生长出一些意外的惊喜，让人无比开怀。
2018年的初春，在育才小学五年级四班的教室里，数学老师王在刚宣布了一件事，顷刻间让学生“炸了锅”，当天的班级家长微信群，也因为这件事被刷了屏。
到底是什么事让王老师顷刻间“火”了一把？原来，新学期，王老师在班里组织开展了“经典古诗文诵读闯关”活动，共分十七级，每级一篇经典古诗文（包括《论语十二则》、《少年中国说》、《生于忧患死于安乐》等篇目），每周闯一级，只要学生能正确流利有感情地背过一篇，就算闯过一级，就可在学生的日常评价中加上一分。最让人疯狂的还不是这个，而是这些分值还都要附加在数学期末监测的成绩评价中。如果十七级都闯关成功，那就表明期末考试你已经先得了17分了。17分，诱惑力满满！这完全可以让一部分原本数学成绩较差的孩子在期末监测中“满血复活”！当然，语文老师听到这一利于语文学习的重磅消息后，立即毫不犹豫地表决：闯关分值对期末语文监测成绩的评价同样有效！
于是，每天的晨诵和午读，孩子们便争先恐后地在教室里认真背诵，互相检查，琅琅的诵读声宛若一曲曲天籁，让人沉醉。原来总在教室里到处乱窜，精力过剩的淘气包，竟然也都变成了诵读能手。有家长如是说：看来古诗文有魔力，我那向来视背诵如洪水猛兽的儿子，回家背诵竟然顾不得吃饭，实在是奇迹！身为语文老师的我听后却禁不住想说：哪里是古诗文有魔力，明明是王老师会魔法。
一个数学老师，不好好研究如何上好数学课，却一门心思鼓动学生背诵经典古诗文，是否不务正业呢？非也！要知道，教育是一场马拉松，不能只顾眼前的苟且，看的远才能赢得最后的胜利。中共中央文献研究室处长、副研究员高长武在《习近平为什么高度重视传承和弘扬中华优秀传统文化》一文中指出：中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，这一论断深刻揭示了传统文化对一个国家、民族传承、发展的关键作用。我们的 数学老师王在刚正是基于这一深刻的认识，才没有一味追求考试成绩和分数，把育人当成了首要任务。难道这不应该成为我们全体教师的育人共识吗？
数学老师缘何突然“跨行”组织诵读经典？事情起因是这样的：上学期新任的语文老师经常和数学老师交流班里学生的语文素养问题，无意间流露出对孩子们现有的阅读水平和近乎空白的阅读兴趣的很大不满。身兼班主任和数学的王老师听后非常着急，反复和语文老师讨论如何激发学生的阅读兴趣，空闲时间自己还不断上网查阅求教。最终，他决定先从自身做起，用自己的言行去感染和带动学生。他做的第一件事就是把家里的大量藏书搬到了教室里，让学生可随时借阅，同时自己还不定期检查学生读了哪些书，有了什么收获等等，当然他自己在闲暇时也会随手拿起一本书阅读。榜样的力量是无穷的，何况还是自己最敬佩的老师？那种“想变成像老师一样的人”的念头让孩子们对读书有了无尽的渴望。因此，无论课间还是闲暇，孩子们都不再追逐打闹，而是安静地排队等候借阅图书。经过一学期的强化阅读训练，孩子们的读书热情高涨，鲜少有不爱读书的了，率先垂范的做法取得了阶段性胜利。为继续扩大战果，本学期初，王老师又组织了让家长和孩子们均为之疯狂的“经典古诗文诵读闯关”活动。
惊喜总是留给有准备的人，这句话在王老师身上得到了很好的验证。虽然平时他下大力气抓学生的阅读和背诵，但孩子们的数学成绩却不降反升，实在让人惊叹。这也正应验了新教育倡导者们的一句话：我们努力践行新教育，学生考试成绩的提高，只是我们的意外收获。
这，就是王在刚作为数学老师对传统文化的钟情，更是他对孩子终生负责的教育情怀的具体体现。
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