群文阅读

今天语文课堂上我们进行了群文阅读，选用了第七单元的《威尼斯的小艇》和《牧场之国》这两篇课文的最后一段内容进行阅读练习。这个单元的语文要素是静态描写和动态描写，这两课的课文放在一起进行阅读交流，进一步体会本单元的语文要素，并培养孩子们的一些阅读能力。

1、朗读和理解相结合。

理解静态美的语句，我让孩子们读这些语句，并带着柔和、缓慢的感觉去读，让孩子们从读中体会到作者所表达的静态美。由于孩子们用心去读了，所以文章表达的情感和内容，孩子们就很容易地表达了出来。

2、拟人修辞手法的运用

通过两个句子进行对比，孩子们明白了修辞手法的特点，并会在语段中概括这样写的好处。

3、概括这两段文字的共同点

这两段文字都采用了静态美和动态美两种写法，明白了这两种写法的是结合现实情况的自然表达。

4、概述文段所写静态事物

指导孩子们先写大的环境，然后通过具体事例写出城市的寂静。孩子们通过具体事例知道了如何进行概括。通过第一个事例的讲述，让孩子们进行了概述仿写练习。

5、仿写景物

通过这两段文字的进一步学习，孩子们对动态美和静态美有了进一步的认识，最后让孩子们仿写生活中的美景，写出静态美或者动态美。有的孩子写出了小河之美，有的孩子写出了荷花池之美，有的孩子写出了窗外狂风怒吼之美……通过仿写孩子们对静态描写和动态描写有了更深的体会。

作为语文老师，在语文教学中，且思且行，想通过课堂教学，培养孩子们的阅读能力，同时提高自己的教学能力。