文/風雨綫
2016年十一月国培的第二阶段——“群文阅读专场”，业已结束。此次培训，主要有专题讲座、磨课上课评课等环节，四天的时间，加深了我对群文阅读的认识。
首先，我明白了群文阅读课核心在于确定好议题。议题就好比文章的题目，人的心脏，具有统领作用。好的议题至少有四个特点:其一，知识点微小、准确；其二，行为动词阐述精准，确保可操作性强；其三，针对学情，有梯度；其四，议题陈述精练，准确。
其次，阅读材料选择很关键。正如舒老师所说:“选好了材料，你就成功了一半。”材料的选择，我觉得要注意这几点:第一，和议题契合度高；第二，确保学生从公因式、对比点、归结点方面着手时切实可行，即文情适合学情；第三，文体的选择应当慎重思考，同种文体才有群文阅读的价值。
然后，目标链接要适当，要有梯度。时刻记住，目标链接在实现教学目标过程中起着铺垫和推动作用。不要低估学生的潜力和能力，所有的知识点呈现出来，会阻碍学生思维的发散；知识点呈现不准确，会误导学生的学习……目标链接的使用，也当是慎之又慎，根据学情，新的难的知识点可以先学目标链接再进行文本阅读。其实，最好是在学生阅读过程中，让目标链接发挥引导作用，攻破一个个思维困惑点或疑点。
接着，说说教学过程中，要注意的事项。其一，给足学生阅读文本的时间，教师的问题阐述简单、准确，不拖沓，不随意打断学生；其二，学生讨论交流环节，切实有效，不走形式，以解决阅读中出现的问题为导向；其三，展示阅读记录卡进行比对环节，打破单篇阅读的常规模式、定向思维模式，进行纵向比对；其四，阅读拓展环节，立足于议题，紧扣归结点中的内容，提高拓展的时效性；其五，记住预设性的课堂固然让我们欣慰，生成性的课堂才能让我们真正做到“教学相长”，真正让我们在群文里荡桨畅游！
最后，我想说，群文阅读在扩大学生阅读量，培养学生阅读能力，增强学生阅读素养，增添学生阅读学习生活乐趣方面，具有无可替代的作用。真心希望，我们的学生，我们的老师，大家一起，携手播种下群文阅读之根，浇灌好群文阅读之苗，繁荣出群文阅读之花，能收获群文阅读之果，滋润我们的大脑，充实我们的内心，充盈我们的生活！！！
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