古语：触类旁通，举一反三。用在阅读方面，其实就是现在的流行语“群文阅读”。我校积极申报群文阅读实验校，对于语文教学来说，是一个很好的发展契机，我们可以在上级的指导下，进行语文教学的总结。在这方面，初中语文已进行多年，曹明英主任已出有专著，高中阶段今年开始申报，我们不甘落后，力争上游，在学习推广初中群文阅读的基础上，对高中群文阅读做好发掘总结系统梳理工作，将对我们的语文教学起到巨大的推动作用。
所谓群文阅读，简单地说就是对同一作者、同一主题、同一题材、同一时代的不同作品进行合并研究，打开学生的课外阅读面，扩大语文教学的深度和广度，在求同求异中，发展学生的思维品质。比如把苏轼的诗词散文集中起来，后代对苏轼文章的学习评价集中起来，对苏轼的作品风格和思想认识进行深层的剖析。
为此，我们组建团队，分工合作，研讨学习。有意报名参加的老师请积极在本群里报名，很快将开展具体研究！
群文阅读的逻辑
一节公开课、两个讲座。 每次在听的过程中，觉得还是深有感触，总想着回去之后要怎么怎么地，于是乎拍了很多照片，生怕错...
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第一章 什么是群文阅读 （一）群文阅读到底长什么样 什么是群文阅读？群文阅读就是在较短...
群文阅读——语文课堂静悄悄的革命一种语文教学的新形式,一场语文教学静悄悄的变革,正在国内语文教育界酝酿、思...
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“群文阅读”，就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，然后指导学生一起阅读， 让学生在阅读中产生并发表自己...
本文标题：群文阅读
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