读《共生写作教学的原点与拐点》有感
学习了黄厚江老师的教学实录，再看“听课者说”金友珍老师的评课，我对作文教学和作文评价有了新的认识！ 金老师认为学生始终是作文的主体，老师的身份只是也只能是一个引导者。作为老师，是不能把自己的思维移交给学生，也不能把知识复制粘贴给学生，因为学生作文真正需要的是调动个人的知识储备，发展自己的思维能力，拥有独特的写作体验。 金老师还提出了“原点”和“拐点”两个作文教学中的概念，老师要基于对学生的充分了解以及对课堂的掌控性非预设来寻找一个“原点”。还需要在课堂的动态中适时寻找“拐点”，只有找到“拐点”，才有可能实现课堂的共生。 我们的课堂里更多的是有了“原点”，却无法准确的把握“拐点”，这是我有待改进的地方。希望有了黄老师作文课的“原点”，我也能在自己的道路上寻找到合适的的“拐点”！
读《共生写作教学的原点与拐点》有感
学习了黄厚江老师的教学实录，再看“听课者说”金友珍老师的评课，我对作文教学和作文评价有了新的认识！...
第五章 写作教学的原点主张和共生教学 对共生写作教学的基本认识 作文写得好的人都是会讲故事的人。小学如此，初中如...
第五章 写作教学的原点主张和共生教学 写作教学的原点主张 一、作文教学的基本定位 1.从课程目标的角度看，中学作文...
黄厚江《语文课堂寻真——从原点到共生》读书笔记（四） 第四章：阅读教学的原点主张和共生教学 阅读教学的原点主张（上...
黄厚江老师是如何唤醒学生的这些思维的呢？ 一、选好共生原点 黄厚江老师说：“所谓共生原点，既是共生教学展开的出发点...
第四章：阅读教学的原点主张和共生教学 阅读教学的原点主张 一、阅读教学的基本定位 1.让学生在阅读中学会阅读。 2...
实验小学吴雪凤 《本色语文之共生写作教学》是特级教师黄厚江所倡导和实践的写作教学方式。 所谓“共生”...
本色语文的核心主张是：把语文课上成语文课，用语文的方法教语文。到底怎样才是把语文课上成语文课。用语文的方法教语文呢...
读黄厚江老师的《作文课的味道》已有些时日，从刚刚接触其在写作教学中所倡导的“共生教学”，到现阶段，通过对其课堂教学...
是教什么和怎么教的统一。 确定共生原点首先要研究和明确教学内容，即一个个具体的内容和具体的活动。 是内容与形式的结...
本文标题：读《共生写作教学的原点与拐点》有感
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/cmxbcqtx.html
网友评论