第五章 写作教学的原点主张和共生教学
对共生写作教学的基本认识
作文写得好的人都是会讲故事的人。小学如此，初中如此，高中也是如此；记叙文如此，议论文也是如此。通过故事讲道理是议论文的重要方式；没有故事讲道理的议论文是空洞的。一个不会讲故事的人是写不好作文的。要讲别人的故事，也要讲自己的故事。要会讲故事，首先要回编故事。要乐于大家一起讲故事，更要乐于大家一起编故事。所以，语文老师在跟学生讲故事讲作文的时候，一定要强调故事意识。什么叫共生写作呢？简单说，就是大家一起写作文，大家一起讲故事。
共生写作教学的基本操作要领：
1.在写作中学写作。共生写作就是把课堂变成写的过程，老师写，学生写，大家一起写，就是在写作中学会写作。
2.用写作教写作。
首先是教师用自己的写作体教学生写作。即用自己的写作感受激活学生的写作感受，用自己的写作体验激活学生的写作体验。
其次是用学生的写作教学生写作。
要充分分享学生的写作感受和写作经验，要通过他们来引领和影响其他同学的写作。
3.带着种子进堂课。
什么叫写作的种子？就是能够激发学生的写作欲望，能够激活学生的写作体验，能够把学生带进并且能够推进学生学生写作过程的写作教学有点：可以是一个故事、情景、素材、案例，心情，矛盾，名言。写作的种子极其丰富，随处都有，只要善于发现，几乎什么都可能成为写作的种子。……能够激活就是写作的种子。
4.大家一起讲故事。
共生写作教学的基本课型
一、师生共生写作
二、生生共生写作
三、自我共生写作
四、他者共生写作
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