六岁以前的儿童，到了某个时间，突然会开始说不，和他说什么，都回应“我不”；不管让他做什么，也都回应“我不”。这让很多家长苦恼这个任性胡闹的“死孩子”。

然而，这并不是胡闹，也不是任性。

几乎所有孩子都经历了这个过程，背后是儿童心智发展的自然规律。当你知道了，就能理解并坦然看待孩子的“胡闹”。

为什么孩子开始不听话：喜欢说“我的！”“我不！”

儿童在刚出生的时候，意识是混沌的，与万物融为一体，还没有生成“我”这个概念。他感觉到的是，自己和世界一体的，和妈妈也是一体的，仿佛还在妈妈的子宫里与妈妈“共生”的状态。

在整个6岁前，“自我”慢慢分离出来，他们会突然意识到，原来妈妈是“别人”，也有自己的情绪、自己的生活，和自己不是一体的。自我就在一点一点的感知和意识中诞生了。

在这个自我诞生的过程中，孩子会非常强烈地要占有自己的东西，不想把自己的东西分享给别人，老是说“我的，这是我的”；也开始拒绝成人的要求，说“我不”，做与不做都是“不！”。

家长很难理解，但孩子正是通过这些行为来感受和形成自我。

有些家长会说，“这么小就这么自私，长大了以后怎么办？”

首先，自私是什么？自私是在利益上发生冲突的时候，我们选择了损害他人的利益，来满足自己的利益。

而自我是什么？自我是一个人按照自己的意愿、情感、意志的需要去做自己的事情，支配自己的行为。

这是完全不一样的东西。

成年人对很多概念都是不清晰的，说白了头脑是有点糊涂的。

小孩子这时候的行为和自私根本没有关系。

家长更多的，是自己的焦虑和社交过程中害怕尴尬，就觉得孩子这样子不行，老是占着自己的东西不分享。

事实上，这个阶段一定会消退，他建立了自我，也就不会一直说“我的”，因为在这个阶段，儿童完全占有这个东西，这个东西完全属于他时，才能感受到“我”的存在，这也是儿童自我诞生的标志。

为什么要强调形成自我意识呢？

首先，这是自然规律，是基因的安排让人的发展经历这个过程，来形成自我、构建自我。

第二，只有形成了自我，才能走出自我。如果在儿童期没有很好地形成的自我，那么成人后就会真的“以自我为中心”。怎么理解呢？

如果他没有和他人、社会在心理层面完成“分离”，也就没有形成人际的边界和界限。那么在成人以后，他脑袋里能感知到的，其实只有自己的东西，你不可能真的知道别人在想什么吧。而在人格层面感受到的又是和别人是一体的，这就真的是以自我为中心地去理解别人、控制别人，各种人际纠缠就出现了。

自我诞生的过程

从大量对幼儿成长的观察，我们来归纳一下，儿童的自我是怎么形成的：

刚开始，幼儿用打来表达他同意、不喜欢的态度。这里的打的含义是排除、不同意的意思。

但这个时期很快过去，接踵而来的是说“不”，什么都是“不”，做与不做都是“不”，这是意识上的最早通过语言表达出来的“自我意识”。

这是意识上的最早分离，通过语言表现，在这样持续的发展和深入的重复中，儿童感受着“我”与他人分离的快乐。也只有在这个过程中，才会派生出优秀的个人品质、专注和意志，一个人核心的部分就形成了。

接下来，就是强烈地占有一些有形的物品——“这是我的”，当儿童占有什么东西的时候，目的是获取占有物背后的含义，而不是占有物本身。

如果家长过多干扰，使得获得的过程非常难，儿童就忘记了获得物背后的东西，而把注意力放在了获得物本身，这就真的变成占有了，而且是心理障碍级别的。

如果在这个过程中顺利发展，儿童之间就会在自己占有的物品基础上，开始进行“交换”，早期的人际关系也借此拉开了序幕。

如果建构了独立坚实的自我

人天性喜欢按自己的意志做事。因为能做自己喜欢的事情，儿童才会形成对人和环境的信任和依赖，并因此心满意足，变得安静、专注。各种优秀的品质也在此基础上得到发展。

没有形成自我的孩子，他没有归属，就会从外界（也就是别人那里）寻求归属。

当有人拿着毒品对他说“吸一口吧，不吸不是男子汉”的时候，他很可能屈从于别人说的那样做，因为他需要在别人那里寻求安慰和归属。

当一个孩子非常确定地形成了自我，他就归属于他自己，也完全没兴趣通过听别人说的来获得别人的接纳和归属，对他没有意义。

说到这里，其实可以想象有些家长其实并不是特别希望孩子有自我意识和独立，因为家长自己需要孩子留在他们身边。

那么，这个时候，就是家长需要自己提升自己的人格了，你不能为了自己的私人利益去损毁孩子的个人成长，孩子最终都是有归属于他自己的而不是你，而你也需要归属于自己，而不是你的父母、另一半又或者孩子。