2023.5.19日晚6:30—8:30，王洪席，教育学博士、教授、博士生导师主讲《综合素质评价何以育人:误读与澄清》
目录一、政策指向二、误读偏离三、路径澄清
一幅漫画，一段小视频，最震撼的教育演讲，一条鱼，不该被迫去爬树
教育的智慧：因材施教(孔子)，多元智能(加德纳)
"让花成花，让树成树，让每人生命都成为他自己"(网友评论)
一、政策指向，从哪儿来？
多重指标将成为高一级学校选拔人才的标准或尺度
学生综合素质评价：只为高校招生服务吗？
培养时代新人需要且必须要坚持做好的重大任务
二、误识偏离
综合素质评价不是什么......
"优" "良" "中" "差" 思路
三、路径澄清
综合素质评价何以育人？
关键词：
观察、记录和分析，
培养良好品行、发展个性特长
综合素质评价的本质：
鉴赏性发现或欣赏性评价。
(1)王洪席•高中学生综合素质评论：误读与澄清『J』.中国教育书刊，2016(03)：65-67•
2•识别潜能优势：瞄准育人"靶心"
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本文标题：综合素质评价何以育人：误读与澄清
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