综合素质评价是新高考改革的重要制度创新，对于打破唯分数论，促进学生全面发展具有重要意义。对于综合素质评价有3方面问题备受关注；一是在当前诚信环境下综合素质评价是否真实可信；二是学生参加综合素质活动的动机是什么；三是对学生综合素质评价是否有针对性指导。本文向阳生涯以这三个问题展开分析！
1.大多数考生认为综合素质评价能真实客观反映自身素质状况，且能够根据自身发展需要参加志愿服务与公益活动。调查表明，69.67%的考生认为综合素质评价能够真实反映自身综合素质，有20.93%的考生认为综合素质评价的真实性一般，仅有9.40%的考生认为综评不真实。访谈表明，考生所认为的不真实有两种情况：一是准确性的不真实，即综评内容空泛，无法准确反映个体综合素质；二是动机性的不真实，即考生参加综合素质评价的动机不是基于自身发展需要，而是为了完成应试评价。
在参加综合素质评价活动的动机问题调查中，我们以学校无法提供的社会志愿与公益活动为例进行调查。77.09%的考生认为能够依据自身成长需要参加相应的志愿服务与公益活动，16.42%的考生认为一般，仅有6.49%的考生认为是基于功利与应试动机参加社会活动。进一步访谈表明，部分考生认为高中学习时间有限，当前综合素质评价主要是“参考”而非“依据”，只能根据教育行政部门要求“选择”公益活动参加以满足或“凑够”数量。
2.学校与教师能够为考生综合素质评价提供针对性指导。综合素质评价是新事物，诸多活动信息、资料都需要学生直接整理与填报。因此，迫切需要学校与教师提供相应指导与支持。调查表明，72.85%的考生认为教师对其综评提供过针对性指导，19.47%的考生认为一般，仅有7.68%的考生认为教师没有提供过针对性指导。
3.部分考生反映在综合素质评价材料的准备上耗时较多。在综合素质评价材料的准备上，有37.86%的考生认为花费了较多时间与精力，46.27%的考生认为一般，仅有 15.87%的考生认为不需要花费较多时间与精力。考生认为耗时较多可以有两种解读：一是考生重视综合素质评价，确实花费了较多时间与精力；二是考生认为综合素质评价不重要，认为不应该花费这么多的时间与精力。进一步访谈表明，多数考生认为综合素质评价只是“参考”，在高校招生录取中是“软挂钩”或“不挂钩”。再加上综合素质评价内容与项目较多，在参加活动、准备材料与上传信息过程中要花费较多时间。这表明考生对 于综合素质评价依然持功利性认知，存在“应付”心态，不愿花较多时间和精力去参与综合素质评价活动。
教师和家长要学习向阳生涯UAP高考志愿规划师课程，在职业规划的理论指导下，系统掌握新老高考政策和录取规则，理解全国高校和专业设置，掌握新老高考志愿填报的方法和技巧，来帮助学生准备综合素质评价材料和高考志愿填报。
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