继续阅读《名师这样谈阅读》，遇到的惊喜人物是孙明霞。
他的人格魅力深深的折服了我。他提到老师不讽刺挖苦学生，不体罚学生，是因为我尊重你们的人格，尊重你们的个性，让你在尊重中学会尊重也成为有尊严的人。而不是老师脾气好，是圣人。
今天继续阅读孙明霞，她的教育观很符合我的认知。知识是教育的载体，而绝对不是教育的目的。正如杜威所说，教育即生活。这就让我们不断的在探索“生活的课堂，对话的课堂，生成的课堂文，化的课堂”。课堂要贴近生活，回归生活，对所教知识充满敬畏和情感。对话就是交流，在对话中拓展知识视野，思维空间。生成的课堂如何落地？教师应该给出多种材料，让学生自己判断思考，拓展思维，达到生成的目的。而文化是课堂中的隐线，渗透着正确的价值观和文化导向。只有我们更关注我们的教育对象——学生，把学生看成一个活生生的人，探索课堂的生机与活力，教育目的是促进每一个人终身成长，而不是为了升学率提高后那冰冷的数字及知识机器！
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本文标题：阅读分享（五）
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