《不管教的勇气》读书笔记

《不管教的勇气》读书笔记

很明显，这是一本关于育儿的书籍，光是听书名，都得需要有勇气去思考：
如果真的对孩子不管不教，
孩子会成长成什么样？

本书的核心要点：
01  “不管教”指：不批评也不表扬
02  如何让孩子会学习？
03  孩子面对人生的勇气从何而来？

常说“授人以鱼不如授人以渔”，作为一个妈妈，我对孩子的基本期待，就是希望孩子能够自给自足，能够自立。而本书作者的观点，即是如何帮助父母培养孩子的自立。

01  “不管教”指：不批评也不表扬

在支持鼓励式教育多于批评式教育的当下，批评式教育这种方式虽被家长们口口声声地否定着，但在行动上却又不约而同地执行着。

我们需要捋一捋这其中的利害关系：
首先，没有人会喜欢批评！
似乎接受了批评，可以培养我们更博大、宽广的胸怀，可以让我们能够有更长足的进步，但忠言确实是逆耳呀！

其次，对于孩子而言，家长们需注意的是，
批评所带来的影响：

①希望父母关注我 
当孩子感觉到父母没有重视自己时，会做一些“特别出格”的事，不为啥，只是想获得父母关注而已。

②希望父母教教我 
父母需要做的是就事不对人，仅是需要耐心告诉孩子正确的做法，而不是无止的絮叨或漫骂。

③批评似乎立竿见影 
但事实是孩子会更怕父母！长期被父母批评的孩子，易使孩子变得懦弱、怕事、消极、爱逃避。

再则，关于表扬：
家长们常看到这样类似的做法：
比如，孩子今天好好吃饭了，奖励一朵小红花，或者盖个“优秀”的章之类，开始时这招似乎很受孩子们欢迎，孩子为了得到小红花而积极做事情，这其实是一种依赖的心理：“有了小红花，我才做事。”
而越往后，孩子会不再介意是否得到小红花了，又或者，再多的小红花或其它奖励，也不足以让孩子有动力去做事情。

以上，是作者倡导的：
不批评、不表扬的理由。
那么，不能批评，又不能表扬，
家长还能有啥招？

作者的建议是：用“谢谢”来代替。
举例如：
孩子在公共的场所没有大声喧哗。
孩子把碗里的饭吃得干干净净。
孩子早上起来没有发起床气。
这时，都可以和孩子说一声：
“谢谢你”
“谢谢你这么安静，没有打扰到旁边的人”
“谢谢你把饭吃干净”
“谢谢你今天准点起床，我们因此不必匆匆忙忙地赶着去搭公车”。
因为类似这些事情，本该是孩子应做的事情，并不值得表扬。而此时予以谢谢，代表的是对孩子的赞同，孩子获取的是成就感、贡献感。

02  如何让孩子会学习？

①首先，让孩子感受到学习的喜悦 
学习是孩子自己的事，是孩子必须自己解决的问题，无人能代替，家长也不行。学习不是只是学习数理化，不只是为了考试成绩，学习不是任务，不是为了考取某个大学，不是毕业后就结束了！
学习本就是一件有趣的事情！
学习是一种能力。

如达芬奇对学问充满好奇，充满探索之心。
而达芬奇为何爱学习？
可参考书目：《达芬奇传》

②父母不要开口闭口都是学习
父母可参考以下做法——
其一：批评百害无一益，和孩子建立良好的关系才是重点，因为这沟通的桥梁建立好了，孩子才会更愿意接受父母的意见。
其二：帮助孩子学会友好待人，人生除了竞争还有朋友。
其三：让孩子体会贡献的价值。
常对孩子说“谢谢你”“你帮了大忙”之类的话。

③痴迷学习的孩子，如同痴迷工作的大人
两者都是不健康的状态！以学习为借口，不去承担其它的事情，可能导致孩子最终连学习都做不好。

④和孩子建立平等关系
表扬或批评其实也是一种自上而下的一种态度，都是对孩子的一种“俯视”视角。因此，不利于和孩子建立良好的亲子关系。

03 孩子面对人生的勇气从何而来？

①学习不应是负担
认真学习没错！但不应过于沉重。这一次的成绩不行，不代表永远都不行，只需为下一次努力即可。

②善于发现孩子的闪光点
父母往往习惯于纠正孩子的缺点或提醒不足，而容易让孩子觉得自己“这也不行，那也不行”，“爸爸妈妈总是不满意我”的映象。记住，关注点在哪里，哪里就发扬光大。那么，让我们转换个思路：去关注或发掘孩子的优点，并使之发扬光大吧！

③帮助孩子依靠自己的判断决定自己的人生
常常出现的情况是，孩子在面对挫折的时候，不知所措。
父母此时可以从两方面着手：

其一：接纳
不见得所有的愿望都能实现，当结果没有达到预期时，接纳孩子的所有结果，这会令孩子有无可替代的安全感，这样的安全感会使孩子更有自信更有力量。

其二：不强加
须要注意的是，孩子的人生是孩子自己的人生，不是父母的。而父母常犯的错误，就是把自己的理想和愿望强加给孩子，让孩子违背或迷失了自己的愿望，背付着父母未竞的“理想”去生活。
父母更应该做的是：
帮助孩子做自己的决定，
而非是代替他们来做决定。

小结：

目前比较主流的教育方向是鼓励式教育，鼓励不同于表扬。
表扬是  简单的说“你真棒！”“你好赞！”

鼓励是 具体指出孩子的行为哪些是好的，哪些是值得发扬和继续的。简而言之，即“用事实说话”。
比如用“你刚才帮助弟弟过马路，真有爱心”。
取代“你真棒！”
“你刚刚把房间的废纸扫到垃圾桶了，你真是讲卫生的好孩子”。
取代“你好乖！”

以上，虽然都比简单粗暴的表扬有更进一步的提升，但仍有一些自上而下的味道，让人有“被定义”、“被安排”等被动感受。

作者文章中提倡：常对孩子说“谢谢”、“谢谢你帮的大忙！”
确实让人感受到价值感、认同感的提升！
让人有豁然的感觉！
那么最后，如果作为家长，这不管教的勇气，你是否增加了一点点？

《不管教的勇气》读书笔记