写点心得体会，我们就是想将易逝的一点儿灵感换成一些耐久的文字。其实，有时候听课是一种学习，也是一种别样的思考，更能有一些心灵上的触动。今天听了张海燕、冯静怡和冯娜三位老师的三节课，此刻，静静的回忆这三节课，似乎，要说的想法很多，但是，又似乎不知从哪儿说起。
回忆今天的三节语文课堂教学，让我想到了，有什么样的教学思想，就会有什么样的细节处理和精彩亮点。三位老师的课堂都有精彩之处，都有自己的亮点。张海燕，一位新老师，带课半年多，但是每听她的一次课都能明显感觉到她的进步，她的成长。冯静怡老师的个人素养很高，一节课诗意化到真的可以说是无可挑剔，几乎无人能敌。冯娜老师，留给我们最深刻的是她自然衔接的过渡语言，以及她教学环节的设计，很新，很亮。反观我自己的课堂教学，观其整体，看其板块，察其细节，独坐静思之后，除了有愧于我的学生，还是有愧于我的学生。虽是语文课，但没有语文味；虽达成了目标，但目标达成得很牵强很牵强。我想，一节好的语文课，应该是一节完全“以学生为主体”的语文课，更应该是一节充满趣味的语文课。
记得窦桂梅老师说过：“语文的最终落脚点是语文当为心灵奠基。”所以，我们应该抓住那些孩子们需要的精神成长的养料：如做事不要三心二意、体会浓浓的亲情、体会人类的智慧等方面，引领孩子们在课堂教学中走一圈，在文字里走个来回，从而引领他们在情感的世界里走个来回，最终的目的在于他们情感的深化，思想的磨砺，心灵的成长。当然，要达到这样的教学境界，那真的是难上加难。要想唤起孩子们学习的美好欲望，要想让孩子们乐意在文字的世界里自由的穿梭，首先需要我们老师学会放手，并要具备十八般引导的武艺，引导孩子入情入境，将他们引入语言训练的趣味课堂，让他们愿意，且乐意自己读，自己说，自己思，自己悟，进而引导他们自己感悟语言，自己积累语言，自己喜欢语言，乐意表达自己。“理想很丰满，现实很骨感。”如何将这些想法付诸实践，这正是我的盲点，也是我一直惆怅的问题。如何？我思，固我在。我思，固我在寻找。但愿，终有豁然开朗之一天，让我突有柳暗花明又一村之感。
。几位讲课的教师，让我学习了很多，感悟到了很多很多，感悟的同时，让我不由得数次反思我自己，反思的同时，一次又一次的内疚感油然而生，真的有点对不住我的这一群越来越可爱的孩子们啊。
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