今天在学校的组织下，我们与兄弟进行了同频互动并听了兄弟学校的骨干教师示范讲授《夜色》一课，特将个人的心得体会总结如下：
《夜色》作为一篇一年级下册的课文，内容比较简单，学生只要在理解的基础上多读几遍，便能够理解文中的主要内容，因此教学重点应当放在学生对文中几个“一”的变调朗读上，并在读课文时能够让学生适当地体会当时的情景读出“胆小”与“勇敢”的感觉。
刘老师在教学中紧抓教学重点，通过自由朗读、师生共读、叫学生朗读等多个读的环节，让学生充分体会课文的主要意思，在读中悟，读中学。另外我们在视屏中也可以发现，刘老师与学生的关系非常融洽，对学生的学情把握的很好，能够及时针对个别学生给出最适合其的评价语。但是，要上一堂完美的课几乎是不可能的，因为一篇课文如果深挖，可以给学生讲授的内容太多太多，所以，在刘老师的课中，也难免会存在一定的小瑕疵，指出如下：
一、课文教学过程中，学生对“胆子很小很小”的理解朗读不到位，教师可以直接以勇敢的语气读出，让学生体会这样做是否合适，讲明原因并用正确的方式读文。
二、生字教学时，刘老师采用的方法是直接由老师讲出每一个生字需要注意的点，然后教师书空加拼音，学生临写。但我认为，在生字教学时，可以让学生自主观察并找出关键笔画，在教师范写时，可以利用口令让学生跟老师一起书空，这样既能加深学生的印象，又可以吸引学生的注意力，以避免教师教，学生没学的情况出现。当学生临写完时，教师可以叫学生组词，并让其积累到书上。我相信，通过这样的写字训练，学生一定会对课文中的生字非常熟悉，在书写上也不会存在太大问题。
三、学生常规方面，在下课时，我发现刘老师反复提醒学生让其把板凳推到桌子底下去，但是依然有部分学生无动于衷。因此，在平时的常规训练方面，就要加强学生的行为习惯培养，可以选一位专门提醒学生的小班长，设定一个关于推板凳的口令，并安排一位同学每节课下都检查推板凳情况，对于能记住推板凳的学生要及时在全班给与奖励与肯定。相信通过这样的方法训练，学生一定能在两周左右的时间就记住下课时推板凳，老师也会省去很多的力气。
以上皆为本人的浅薄之见，如有不当之处，还请前辈批评指正。
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