如果教师能精心地设计作业,其教学的深度就会提升,学生学习的广度也会得到扩展。那么,作业该如何去设计呢?
1.作业多样化、层次化
核心素养导向下的作业设计,不同于传统的作业布置,并非最简单和常规的作业练习方式和内容,而是借助于丰富多彩的变化模式,围绕着教师对学生培养的设定目标,相应地设计不同形式的作业,以此丰富作业的形式,提升学生的学习兴趣。同时,基于作业是课堂的延续的特点,教师在作业设计上,要强调关注每一位学生的发展,针对学生个体的不同情况,在作业设计上进行科学的“预设”,认真分析学生知识结构的差异,找准题目的切入点,保证每一个学生都能学有所得,练有所获。
2.作业明确化、新鲜化
所谓明确化,就是教师在进行作业设计时,要明确每一节课上的教学任务,然后依据教材调整作业的中心和侧重点,针对尚未完成的任务或者需要补充的内容,借助于作业设计来体现。要做到这点,教师就需要对教材的理解和掌握做到“懂”“透”“化”。“懂”即认清弄懂教材的基本思想、基本概念,领会教材的编写意图,熟悉知识范围,明确各单元的目的要求以及它们之间的内在关系,同时掌握重点,分清主次。这样才能在进行作业设计时,注意到内容的前后联系,重点的延续性。“透”即理解要深刻,要熟练掌握教材且运用自如,如此才能把握好作业的难易程度,拿捏好阐发性知识的尺度。“化”即将自己的思想意图与作业设计结合起来,让作业体现出有效性、趣味性,并让二者相结合。
所谓新鲜化,是指作业设计体现了思维的延展,表达了人性的体悟和生命的共鸣,具有人文的特点。而要做到这点,教师就要意识到,作业的主体执行者是学生,要让学生拥有参与制定作业、审核作业、反思作业的权利,从而在师生共同设计作业的过程中,实现知识的延伸与迁移,让学生真切地产生感悟,让学习的过程变得鲜活起来。
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