I 重述知识
what：这个片段向我们介绍了结构化接收信息的好处。然后，用三个步骤详细表达了结构化接收信息的方法。
why：我们日常生活中，每每会遇到各种纷繁“杂乱”的场合，包含但不仅限于各类讲座及演说现场、与各类人员沟通交流等场合，以最快、最准地抓住别人的最达意的想法，然后我们才能正确的吸收或应对。如果不这样做，我们很可能会抓不住重点，而无法有效地学习和与他人沟通。
when：当演说者思维很发散、不局限于一条线索的演说方式时；当交谈方说的内容不集中但又很多的时候；当领导向下属沟通或安排任务的时候；当书本或文章的内容纷繁杂乱的时候；
how：1、识别事实、结论和理由；
把事实性的信息、结论性的信息和理由性的信息进行快速抓取
2、梳理结论与理由的对应；
可以用图标、树枝图、思维导图等方式表达
3、一句话描述出上述内容；
抓住核心思想或知识点的重新表达，让神功汇集于一点上
A1联系过往经验
我在听一个泛人生致用类导师的课，每个月有几次课。他以讲国学、易经、为人处事等为抓手，辅以大量的典籍理论和生活中案例，每一次课大约2个半小时，信息量极大！每次听他课的当时，不由会感叹精辟！但课后回想，完全理不出头绪——感觉什么都说了，又感觉什么都没说。现在学了结构化接收信息，我会这样去听他的课——
1、在笔记本上记录重点结论、理由和重要事实
2、把已经记录的事实和理由与结论进行匹配排布，理出关系
3、然后用最简短的话语来描述我已经记录并整理的内容——知识系统化，扼要化了
A2规划未来应用
我最近在阅读一本名为《儿童健康讲记》的书，每一章的信息量都很大，结论也似乎不止一个，各种案例和各种推导。我阅读这本书，符合结构化信息接收的应用场景。
目标：接下来的一个月内，我要把每一章的内容在半周内都通过结构化信息接收的方法梳理出来并用思维导图绘制出要点，以把总共八章的书书读薄。
1、把每章开头的地方用便笺纸标注醒目，并写上开始阅读每一章的时间；
2、记录每一章的重点事实、理论和结论，并用思维导图软件进行排布；
3、提炼、并用一句话或几句话总结出思维导图做出来的全部内容，然后记录在笔记本上。
网友评论
I部分：逻辑清晰，有对应的 what why how when，从what中我能看出这个片段讲的是一个如何结构化接受信息的方法，从WHY中我知道了这样做的好处，和不这样做的坏处，从HOW中我知道了如何做这样的事情，从WHEN中我知道什么时候做这件事情比较适合。
A1部分：今天的A1真的 写不错，简单的几句话就勾勒出一个完整故事的梗概，且与原文关联，故事流畅，相信爱学习的同学看到你的故事都会深有同感，案例鲜活，在反思中也加入A+的部分，梳理出可执行的下一步行动。完美的A+
A2部分：目标清晰，根据HOW规划了可执行可量化的方案，符合与原文关联，规划出行动方案，以及行动可控的原则。
在这里给清平同学奉上8朵向日葵
BE better:
I 部分：清平同学还记得I便签的定义吗？用自己的话复述原文。所以，I的特点就是，用自己的话准确提炼概括原文，这样更有利于知识内化吸收，所以，从这个角度出发，清平同学可以再思考一下，HOW的步骤应该怎么提炼比较得当呢？把思考的结果留在评论区吧，
A2部分：清平同学今日的A2你看我这样理解对吗？我曾经阅读了一本书，信息量很大 ，感觉自己掌握得一般，今天学习了结构吸收法，决定用这个方式再重读一遍，清平同学有发现问题吗？如果我的理解是对的 ，那这个案例就不是A2，是 A1+。所以 清平同学思考一下，如果把A2便签的时态全部调为将来时呢？把思考的结果留在评论区吧。
A2部分，钱钱老师能有这样的感觉确实是我自己表达不严谨，让人有歧义。我看懂你的意思了，A2应该着眼未来注重应用！
非常感谢！！期待劫营后吃饭~~