本次上海学习，特意留出时间探访关师傅。他去年退休后，遂即被应聘到上海非常出名的私立学校做校长。原以为他现在会轻松一点，没有想到他一如既往地忙碌。每天都安排得满满当当。我只好趁他31号回学校做讲座时去看他，顺便蹭一次讲座。
三年不见，关师傅身姿依然挺拔，精神依然抖擞，说话依然底气十足，完全看不出是一个已经六十一岁的老人。他那精气神，估计好多四十多岁的人也会自叹不如。
上午他刚刚在闵行区做完讲座。一个多小时车程赶到学校，我在他办公室坐了大约二十多分钟，简单聊了几句。一点半开始讲座，四点十分结束，中途没有休息，全程没有话筒，也没有喝水。二十张PPT，他只是随便翻一下，很少看，内容都是张口就来。围绕着“现代学校的教研教学领导”主题，描述现状，剖析原因，给出策略，举例说明，实操性极强。幽默的语言，鲜活的表达，现场不时有笑声与掌声。
他的“师之蕴”工作室十五年探索，写出了两本专著，带出了一大批青年名师。当年我校按照他的指导做“主题式课例研修”，一边做一边写，做了六本关于分享式教学的课题文集，真正体现了“以课例为载体，以叙事为抓手，以教学问题为主题，以观察点着眼，以观察和反思为手段，以互动对话课堂思想方法”的行动研究。可惜我们学校基于学校老师需求，后期做教研调整，“写课”和“分享”两个环节没有做细，缺乏物化成果。老师们的上课能力是毋庸置疑的，可是写作提炼能力将是我们面临的极大挑战。尤其是上一学年做“学科育人视野下的五育融合教学范式”研究，将课题、课程和课堂融为一体，大家做了很多尝试，但是写出来的案例，学术表达的专业性有很大的提升空间。期末的“问题+对策”论文上交质量比起前一年，没有实质性的提升。如果坚持做主题式课例研修，按照“备课-说课-上课-观课-议课-写课-分享成果”的路径开展校本研修，我相信大家凝练成果的能力一定能得到提升。
这一次蹭讲座，里面还有几个点给我留下了深刻的印象。一是他作为校长，跟家长沟通时首先就强调，家长跟学校老师讲话必须客气点。家长再厉害，也不过是站在他家里的那一个看问题，学校老师必须对所有学生负责，尊重老师的专业性，教师的专业性不容家长来质疑。二是好教师就要上好课，就要研究课堂教学，改革教学方法，提升课堂效率，体现教师的专业性。三是现代教学要遵循情意原理、序进原理、活动原理和反馈原理，首先是集体的努力，必须是双主体双群体的互动；其次是要关注学习者的实际经验，先学后教，教学要得法；还有基于对儿童的深切了解，依学情教，研、学、教、评一致。第四点，所有的研修都要落到备课、上课、观课、议课和写课的实操中。追求目标贯通的设计，一篇带一类的学习，实证观察研课，用笔说话提炼成果。教学设计必须成为课堂操作，课例报告必须变成经验讲座。这些内容都可以成为指导我们学校教研的理论、路径和方法。
晚上关师傅请吃烤肉。几个人一边吃一边聊，三句话不离专业发展。跟高人吃饭，其实就是跟高人学习的机会。从关师傅的身上，我看到了教育人最重要的两个字：专业。
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