《愛蓮說》課堂教學實錄

                        王崧舟

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一、導入新課

      1.看圖片，認識幾種花

（1）菊花，調查:喜歡的同學請舉手

（2）愛菊，必須提到一個人——陶淵明。以詩為證。

（3）出示詩句，朗讀，相機講述知詩意

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其一，想容顏不老嗎，吃菊花吧

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其二，陶淵明更愛菊花不畏風霜的精神。

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其三，師用知人論世之法，感受陶淵明隱逸之情。拿陶淵明與世人追逐名利對比創設情境，朗讀詩句。

記下“隱逸”之詞。

2.牡丹

必須提一個朝代——盛唐

（1）劉禹錫、白居易寫牡丹的詩句

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4.引入史補:來看看唐朝給牡丹的廣告

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（1）讀原文（2）讀白話文（3）交流什麼感覺

（4）牡丹，在唐朝有了特殊的意義——富貴

3.蓮花

（1）也得提到一個人——讀好名字周敦頤

（2）周敦頤何許人也？看資料，細讀，看能補貨到什麼重要信息

（3）交流關鍵信息，不能看大屏，看自己腦屏

（1）周敦頤，字什麼，號什麼？

哪里人？

連起來。（這就是學習，不斷累積）

（2）周敦頤創建了什麼學派？

宋明理學——孔子，知道嗎？孟子知道嗎？兩千年前，他們兩人創建了重要的學派，什麼學派？儒家學派講什麼？（仁義道德，君子美德）

周敦頤創立宋明理學，復興儒家

（3）周敦頤為官，老百姓送他八個字——清正廉潔，愛民如子。

（4）一個復興儒家的思想家，一個被老百姓稱之為……的好官，這樣一個人，為什麼要寫《愛蓮說》？

二、初讀

1.生自由讀

2.單橫線畫描寫菊花的句子，雙橫線畫描寫牡丹的句子，波浪線畫描寫蓮花的句子。

3.《愛蓮說》寫了三種花

（1）第一種是菊花，請生交流句子——生朗讀（此時可見課前交流之妙）

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點撥第三句:什麼意思？哪個字表示很少了？（鮮）

“菊之愛，陶後鮮有聞”，是這樣嗎？現場調查愛菊之人。看來周敦頤這個說法不符事實，你怎麼看？

陶淵明愛菊，是真正的愛。怎樣是真正的愛菊？

所以，菊之愛，應該換一個詞，換成“隱逸之愛”再讀。陶淵明之後，真隱士太少啦！

（2）第二種，牡丹，交流寫牡丹的三句話。

逐句齊讀，點撥第三句:結合“菊之愛”理解“牡丹之愛”，實為“富貴之愛”。富貴，誰都愛，天下熙熙皆為利來……但君子愛財，取之有道。

（3）交流寫蓮花的句子

生交流，師引導抽取出三個句子

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點撥第二句:菊，花中隱逸者也……蓮——

點撥第三句:隱逸之愛，……君子之愛，同予者何人？

（4）作者只想寫蓮花，為什麼還要寫菊花和牡丹？

總結:這種寫法，就是烘雲托月。

三、細讀

1.周敦頤寫了蓮花的那幾個特點呢？

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2.目前學習任務:周敦頤從那幾個方面寫蓮花的品性呢？讀文思考，完成練習一，師巡視。

3.請生分享，其他同學傾聽比對，哪些和自己的想法一致，哪些不一樣。師問生答

（1）蓮花的顏色——出淤泥而不染

什麼叫“不染”？

        蓮，不外乎白或粉。白色的蓮花，從淤泥中長出來，依然潔白。

（2）蓮的姿態——濯清漣而不妖

什麼叫“不妖”。（不妖嬈，不妖媚，不妖艷）

看到蓮花的第一眼，什麼感覺

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（3）蓮的花莖——，蓮的葉柄——，蓮的香氣——，蓮的外形——，蓮的位置——，

為什麼不可近觀褻玩？

再次連線，感受作者從幾個方面寫蓮花

（4）周敦頤觀察得如此細緻，他知不知道蓮有蓮葉，蓮葉可以……蓮有蓮蓬，蓮蓬可以……蓮有蓮藕，蓮藕味道……

      周敦頤既然知道蓮葉蓮蓬蓮藕的價值，為何不寫，卻只寫蓮花？討論一下。

（5）交流討論結果

第一聲發言後，鼓勵發言，引導學生從第一位同學的發言中得到啟發:課堂上，滔滔不絕的說是能力，專心致志的聽是虛偽

生發言逐漸指向重點:周敦頤愛的是蓮花的君子品性。

（6）君子和蓮花品性之間有什麼關係？再次讀文思考，完成第二題。

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（7）結合連線題，梳理蓮花與君子品性之間的聯繫。（一生交流）

（8）再次全班借連線題，感受君子與蓮花品性之間的聯繫。

香遠益清，真正愛的是君子德佈四方

亭亭淨植，真正愛的是君子高潔獨立

不可褻玩，真正愛的是君子自尊自重

（9）看到這樣的蓮花，就仿佛看到這樣的君子，這種寫法，叫做借物喻人。

四、誦讀悟情

1.師生配樂接讀

2.看到這樣的蓮花，就想到這樣的君子，此時你心中湧現出怎樣的情感？

3.周敦頤也是如此。

4.君子愛蓮，不僅要說到還要做到。讀周敦頤的小故事。

其一:

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此時的周敦頤，年僅29歲。由此你想到了君子的什麼品性？從那裡感受到，剛正不阿。

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讀周敦頤的說法，做法。由此你想到了蓮花怎樣的品性？那就是——中通外直，不蔓不枝。周敦頤這樣說，這樣做，對自己會有什麼影響？

周敦頤知道這些嗎？他為什麼還這樣做？（人命大於天，不為名不為利，只為民）

周敦頤這樣說這樣做時，你的腦海裡應該會浮現《愛蓮說》——請生讀文中寫蓮的詩句，再引齊讀。

其二

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方法同上

當時年齡

想到君子的什麼品性

這就是蓮花的什麼品性？

誦文句

其三

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人生的最後

周敦頤心中裝了誰？多生回答

唯獨沒有裝誰？

在人生的最後，周敦頤這樣說，這樣做，此時，你的腦海裡一定再次浮現出他的《愛蓮說》——兩生誦讀後，生齊誦寫蓮的語句。

五、師總結，再次引讀寫蓮的詩句，但當時，愛蓮之人不多，愛君子之人不多，所以他說——予獨愛蓮著何人。他之後，愛蓮的人，愛君子的人越來越多。

他是誰——周樹人，周敦頤第32 代孫——師講述其影響——誦讀文中寫蓮的詩句

他是誰——周恩來，第33代，方法同

這就叫文化，這就叫傳承

板書:

                      愛蓮說

烘雲托月 蓮花品性讀敬愛

借物喻人 君子美德永傳承