1.广义上说，学习是指由经验（或实践）引起的个体知识或行为的相对持久的变化。
2.临近原则指出，如果两种或多种感觉连续发生的频率足够高，它们就会被联结在一起。随后，只要这些感觉中的一中（一个刺激）出现，其他感觉也会被记起。
3.经典性条件作用关注情感和上生理反应中的不随意学习，如害怕、肌肉紧张、唾液分泌或出汗等，这些有时也被称为反射。
4.强调团队竞争和合作，而不是个体竞争。许多学生对个体竞争存在消极的情感反应，而这种消极的情感反应可能会泛化到其他学习当中去。
5.许多心理学家建议教师应该强调学生的积极方面——表扬学生的良好行为，而忽视不良行为。事实上，一些研究者相信：“系统的运用表扬和关注，是教师最有力的激励方式和课堂管理工具。
6.但仅仅说一些表扬的话并不能改善行为。要想行之有效还需做到：（1）在被强化的行为发生后立即表扬；（2）清楚的说明正在被强化的行为是什么（3）表扬要可信。
7.表扬并赞赏学生的努力、成就和行动——特别是当学生做了帮助他人的行为时；不要评价学生的性格或人格——表扬行为，而不是针对本身；以每个人的能力和不足为基础设立表扬的标准；表扬学生的能力提高或有价值的成就行为。
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