复习不做这些工作，永远成绩上不去
复习阶段，学生做的题比较多，老师也希望通过尽可能多的刷题提高成绩。老师认为，只要见得题型多一点，遇到陌生的题就不会慌，就会取得好的成绩。可是，我们这个假设是不成立。很多的学生，无论你做一套题，还是做十套题，效果都是一样的。限制这些学生成绩的不是陌生题目，而是学生根本对于基础知识没有掌握。还有其他的坏习惯限制着学生成绩的提升。纵观出现的问题，以下几个问题影响学生的成绩提升：
一、学生的基础知识掌握
很多老师习惯复习，就是学生大量的做题。通过做题，老师的心里稍微为获得安慰一点，总认为，题做多了学生就会考的更好。这个从老师每一次考试后说的一句话可以验证-----老师总是喜欢说，这道题我讲给多少遍了，学生怎么还没有掌握？这些学生怎么这样的呢？老师的一厢情愿是造成学生不会的根本原因。老师把一道题讲多少遍，学生一遍没有听懂，等于你一遍没有。可能，某些题目，学生无论你讲多少遍，学生压根就没有听过一次。因此，复习的时候，不要陷入到题海战术，而是回到学生的基础知识上。学生只有把基础知识上掌握了，才能够有所提升。基础知识，让学生在原有的能力上，尽可能的去提升，而不是所有的掌握。复习，把聚焦点放在学生的薄弱问题，薄弱基础上，而不是题目。或者，把做过的题目做，也许也是一种捷径。
二、学生的积极性必须提高
复习阶段，学生都感到放假马上到来，内心变得浮躁。再加之考试之前，老师们变得非常的焦躁。很多的学生都会陷入到被批评的境地，即使没有被批评，总是感到很恐惧吓压抑。复习题多，每一天都有刷不完的题目，再加之老师们的语言刺激，学生的情绪总是很低落，无法让学生回到最好的学习状态。一个优秀的老师，一定要让学生的学习情绪达到最高，让学生能够获得积极的学习状态，这样才能够学的更好。
三、认真对待错误
复习阶段出现错误，尤其是讲给的题目，老师都会显得焦虑，学生显得没有信心。作为老师，我们应该正确看待错误，有了错误说明学生没有抄袭作业，说明学生是自己努力做得。即使错了，我们帮助改正，帮助找到错误的原因。我们要让学生通过错误学到成长，学到规避再一次出现问题。我们要教会学生通过错误提升自己，通过错误完善自己的只是漏洞。不要回避错误，不要拒绝错误。只有正确的面对错误，反思错误，才能够提升复习的效率。很多学生是不能够正确对待错误，总是有错误是很丢人的行为。
四、书写潦草
很多学生复习阶段心态浮躁，导致书写潦草。潦草的书写，不仅会让学生容易失分，更重要会让学生的心变得不能够静下来。复习阶段，一定要强调学生的书写，优美、整洁的书写，让学生有好的心情和平静的心态。
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