一是要为老师提供观察其他教室的机会，这个表现形式是多样化的，这里需要系统总结，比如除了书中提到的以外，还有校级公开课，级部内公开课，推门听课，专业组公开课，跨年级听课，跨学科听课，还有检查课堂等，这都是在为老师提供观察其他教室的机会。这里需要说明的是缺少系统性总结，使这些成为一套制度性的东西，这样，每一项还能培养人。负责人、参与人、组织者、时间、地点、备课准备、评课时间、评课总结、教后反思、已至到二次备课，这是一个流程，每一个环节都需要总结具体标准，而现在存在的问题是环节都有，标准没有明确，以至于每一次都存在草草了事的现象。
二是走出去，向外学习。去过几次别的学校，也是存在这个问题，这关键在于组织者，去前的准备、学习的目的、交流的内容、学后总结、学以致用，而学后总结是关键，学以致用是最后落脚点，这两个往往没有关注，这是需要导正的。
三是多提供实习机会，吸收新的力量，这个每个学年都会有，而且选人已经有了流程，逐渐在系统化。新老师学习学校文化要当成重点来推行，依靠交流分享，依靠榜样影响。让新老师尽快融入团队，变成学校的一份子。
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