孩子的规则来源于学习，或是家长告知，或是自己的观察，当他认定了这些规则，首先学会了控制自己的行为，使自己的行为符合规则要求，同时对同伴也有了相应的要求，如果别人不能遵守，他就会直面指出，希望共同执行。
石头昨天上早教课，上课前在游乐区玩耍，一个人在蹦床上蹦蹦跳跳。这时来了一个小朋友，手指着也要上蹦床。于是她的奶奶开心地把她抱上去。石头眼睛一瞥，发现那女孩竟然穿着鞋子。规则感让他停止跳跃，像管理员一样，双手拦着不让上去，并义正言辞地告诉她：不脱鞋子不可以上来。不知何故，奶奶没有帮孙女脱鞋，抱着她离开了蹦床。
正值夏天，气温很高，家里开了空调，门窗都关上了，他在家里的垫子上玩耍，一个人忙忙碌碌。他嘴巴不停，手脚不停，将脑中的故事身临其境地演绎出来，绘声绘色，很是精彩，像是在舞台上表演，一个人的世界也很热闹。不一会儿，见他打开阳台的推拉门，出去后立马关门，拿好玩具进屋后又随手关上。这种严谨作风令我欢喜不已。对于随手关门这种行为已养成了习惯，与外公的心不在焉，橱门不关、抽屉关不严等形成了鲜明的对比。他就像一个检验工一样，在家里专门做着修复到位的工作。
昨天晚上到文峰大世界一个体育品牌童装的店铺里，同时它也销售扭扭车、轮滑车、自行车，都是小小的车，适合两岁左右的宝宝使用。一个小女孩从摆台上取下了一辆轮滑车，小石头马上觉得有点行为不当，当小女孩坐上车向前滑行的时候，他就跟在后面，然后就走到她的前面，挡住了她的去路。后来小女孩又迷上了别的玩具，车子就随手扔在那里，小石头马上坐上去，滑到原来的摆台下面，将小车放了上去。这样的到位才让他觉得符合规则，不然就会觉得事情还没有完成。
石头一次次的经历，使他观察着边界，也观察着底线，对他的心理发展具有重要的意义。
网友评论