今天是周六，川哥的补习课仍在进行中，早几天他提出来想和同学一起去大梅沙海滨栈道(也是地理老师布置的作业)，考虑到因为参加比赛的培训，元旦和同学约好的看电影爽约了一次，这一次就满足他的要求，请了一次课的假，如果怀着抱怨的心上课效果也不那么好吧(同时让老师再下一次课告诉一下重点的部分)，这一次尊重川哥的选择(海英老师说过学习的动机基础包括尊重和帮助孩子，而不是以我们的见解，经验去指导他，这是单向行为)。
川哥很高兴和同学出游，原计划是同学们自己坐车，他们也认真规划好了路线。我也很支持他们的行动，只是告诉他注意好安全，记得要求的任务也要完成。去了9位同学，有些家长不放心，开车送他们到海滨栈道入口，之后我们家长自己在大梅沙聊聊，后面才发现还有个家长全程陪同，又有家长安排了下午去东门，要接孩子走，川哥一点不乐意我们的插手，等他们吃完饭去接他们，他很想和同学坐公交车回来，我说不勉强你，找得到伴你们就坐车回来，我可以先走，最后看到同学都坐自个家的车，他也只好随大流了。回到车上嘟嘟囔囔的说根本没想到会有家长跟着，不够自由。我说的确是这样，不能自己完全独立完成你们一定有点失望，不过这是一个团队，我们家长也是一个团队，不能不顾及大家的想法，或者有些孩子没那么独立，而你是很独立的，也有这个能力，你的父母亲是很支持你这么做，以后还有很多这样的机会，你可以自己安排，况且和你们一起的家长也肯定了你们的能力，说完全可以孩子们自己行动。川哥听了后平静下来了。
很多时候孩子不满的情绪不是去堵它，他表达出来让我们了解他背后的想法，抓住这些宝贵的可教时机，去帮助他影响他(2-3).
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