增进孩子学习的动机3

     

增进孩子学习的动机3

    今天接触的考官们说“男孩的表达能力终究还是不如女孩”，这里是指通常情况下，排除特殊。今晚发生的这件事果真再一次得到证明。

      按要求今晚大家都要过一遍书，明天就是USAP写作比赛，早上已经和他提醒了。晚上问他完成得如何，他说已经看完。晚饭后想了解他写作业的情况，想让他了解更多关于这本书的相关知识与评价。

妈：你作业还有多少，大概要多久时间可以          完成？

川：我不知道

妈：总有个时间估算吧，完成需要3-4小时或        者5-6小时，有了时间才有计划去完成作        业。

川：是很多，多到不想说，本来心情还好好        的，一提到作业心情都变坏了。

妈：如果你问我这周如何上班 ？我也可以说        不知道或者我不想告诉你，你会有怎样的体会？我们一家人需要沟通，彼此像陌生人多没意思。

妈：你今天是否一直看“求水路漫漫”，所以          所有的作业都没做

川：是

妈：你用了轻重缓急的方法做了很重要的            事，这也是你今天的收获，是吧！

川：不置可否的表情。(先通情后达理的效果        达到，打开心门)。“所有的时间全用来          看书，因此回来后所有的作业都要做”。

妈：一会你专注写作业，注意力集中应该会        比较快完成。你把书及时看了一遍也学          会了重点事件安排，这时候要表扬一下          自己，肯定自己，为自己点赞。

川：好，然后平静地写作业。

妈：川，你如果刚开始表达是因为看书没写      作业，我们父母也会非常理解，就不会        导致你那么委屈，无奈。所以表达自己        的想法非常重要。

川：嗯！

        了解孩子行为后的动机，少了唠叨，责备，我们的亲情连接好了，紧张感少，孩子越放松，可以越高效的学习，做事。

增进孩子学习的动机3