语文之美之㉜  “璇玑”之玄机

语文之美之㉜  “璇玑”之玄机

2019·4·22 

      学习《张衡传》，有一句“遂乃研核阴阳，妙尽璇玑之正”，按照书下注释“于是研究考验天文、气象，精妙地研究透了测天仪器的道理”，强调了“正”在本文的语境之下是“道理”的意思，想借此让孩子们理解文言翻译要灵活，在词典上没有收纳的某些字的某些词意，我们完全可以根据上下语境合理推断。

      遂举设另外一例：“京师学者咸怪其无征”。我们很容易将“征”翻译为“征兆”——其实在课外文段翻译中我们常常这样做——貌似很通顺，但是，结合上文，“尝一龙机发而地不觉动”，明明是有“征兆”，只是怪其“没有真正发生（应验）”。查找词典，果然有“应验”这一词条，得到逻辑思维判断的“应验”。

语文之美之㉜  “璇玑”之玄机

      孩子们的思考点却在“璇玑”一词。小欧瑜问我：老师，璇玑不是北斗七星的别称吗？书下注释为什么翻译为“测天仪器”？知识的积累多么丰富啊！欧瑜不仅仅数学学得好，也是很博学呢！老师才知道璇玑是北斗七星的别称！我很遗憾我在课堂上没有这样评价欧瑜同学提出问题的价值，如果这样做，该是一次有效的鼓励吧！

      对的，“璇玑”是北斗七星其中的两星。文学上有借代的修辞，譬如“春秋”，以“两季”代“全年”，又可以以“年复一年”代“整段历史”。我们可不可以这样类推：璇玑代北斗，北斗代天象？

      我又联系：《论语》中，孔子曰“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”,运用了比喻的修辞。按这修辞，璇玑可以喻帝位。

语文之美之㉜  “璇玑”之玄机

      语文之美，美在通过联系，我们可以感知先人的形象思维，可以了解自己作为人的可爱之处。