8月1日，宁都专递网师研修在沪江总部继续进行，经过前一天晚上小组内的激烈讨论和反复设计，8个小组将自己的共创课程进行展示。
一、快乐星球组
基于对未来教育的畅想，未来教育是一个学习共同体。快乐星球学习中心是生态圈，人们有疑惑都可以直接用弹幕的形式发送至公共屏，公共屏后台会通过大数据把问题方向进行分类，传输到社会各界，然后通知达标公民建立各自能量教室开课。
能量课前，快乐星球歌舞开场，渲染气氛。
在快乐星球上，每天会同时进行几千万个能量教室，开展几千几万节课，课程就是他们生活的日常，人们每天都来到学习中心，不管男女老少幼，想要解决什么问题来到这里进行课程安排，融合各行各业进行研究。学习是工作必不可少的支撑，未来的人们并不需要拿着文凭去面试，不需要同一年龄的学生每天考考考、没有了学习地域限制，生了娃也不用担心谁来带……学习中心会为每个年龄段每个你想解决的问题设置一个能量教室。只要你在某一领域达标就可以上一节能量课获得生活来源，亦或是在能量教室中学习成果进行研发交易，即是学习又是工作。未来的教育，学习是日常，未来课堂，课堂即生活。
二、科技绘未来组
本组课程设计的主题是——“智能绘未来”，未来教师有着快速奔跑的能力，有信息技术的支持，有敏锐的觉察力与自我认知的能力。在行动中保持平衡学识丰富善于钻研，有学术素养，满足学生个性化学习需求，对新生事物保持好奇与动健，接下来请大家与我们宁都专递巧手美术课程一起走进未来网络课程。陈陈老师是扮演者老师的一个角色，莉莉、秋连和彭彭是来自不同地区的学习者，那在十年后的美术课程上，每个学生一台平板，每人配备机器人，组员彭彭同学代表这江西省的听课学员，讲述关于自己所了解到的东方明珠。秋连同学代表江苏省的学员，讲述了一大纪念馆的内容，莉莉同学代表着浙江省学员讲述到自己所了解到上海的世界博览会的知识内容。从初期到现在的上海背景到未来十年上海的描绘，那么孩子们可以通过机器人查阅各种资料，用平板去绘画出XD的技术展示，掌握绘画技能。在十年后的美术课程上，通过全新“全息投影”“XD”技术上课可以让全世界孩子共聚一堂，用平板去掌握绘画技能，共创未来！
三、小美人鱼组
每个课程中孩子们只需带上VR眼镜，跟随老师的步伐，就能畅游世界的每一站！我们今天开启的是课程之旅的第一站—上海迪士尼海洋站！
孩子们通过带上VR眼镜，能够身临其境的参与进来，每个孩子选择的路径不同，所看到的景象也是不一样的。今天所呈现给大家的是一则美人鱼的故事！通过VR让孩子们能够实际的观察到美人鱼的真实样子，美人鱼的真实生活场景。最后让孩子们参与到拯救美人鱼的历程中，让孩子们懂得我们不仅要树立一种保护环境，爱护动物的价值观，还要牢记在任何时候任何地方，我们都有可能遇到危险，我们要保护好自己，力所能及的去帮助别人，乐于助人是一种美德，但要事事以自身的安全为重。同时，在帮助美人鱼完成梦想的过程中，让孩子们懂得梦想它是埋藏在我们心中的一颗种子，在我们实现梦想的过程中，虽然有困难和迷茫，但只要坚定信念，用智慧和行动去灌溉它，它一定会生根发芽，开出灿烂的花！
四、神奇的帽子组
本组展示了未来幼儿园的学习模式，以充满科技的课堂形式呈现，通过角色扮演的方式来展现这顶带有科技感的帽子。三人是幼儿园学生，一个人是老师。
玲玲同学，有一顶神奇的帽子，帽子有很多功能，可以带领我们去太空遨游认识不一样的世界，还可以讲有趣的故事，更神奇的地方是帽子可以复制、定制、3D打印你想要的帽子。
五、游迪士尼组
本组设计的课程是——《游上海》，宗旨是让孩子从玩中学，开阔孩子们的眼界。
开头通过一个“夜上海”的舞蹈导入，用真人表演的方式，激发孩子们的学习兴趣，接着用迪士尼乐园的卡通人物，来逐步深入地展现迪士尼的相关故事和知识。
六、稻花香里话节约
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。本节课老师看到学生不珍惜粮食的情况，借助智能小爱同学带领大家乘坐班级专属小飞机来到田间，观察稻子、割稻子，体会到农民伯伯的辛苦。最后，同学们借助小爱同学学习了袁隆平资料以及我国同全球粮食现状情侣的了解，让同学们从中懂的一粥一饭，当思来之不易，我们应该珍惜粮食。
七、穿越世博
课前思考：当传统课堂越来越沉默时，当孩子对学习越来越不感兴趣时，当素质教育已不再是口号时，我们该怎样来设计我们的课程，培养孩子们的学习能力呢？当下的孩子，说起上学就愁眉苦脸，说起游戏则眉飞色舞，那我们能不能把课堂变成游戏呢？于是我们有了初步设想——穿越世博游戏积分闯关模式
教学目标：带领孩子了解世博会，激发孩子们对世界的热爱之情，探索欲望，培养学生多元化、个性化的学习和展示能力。
展示过程：我们四个组员以学生的身份来体验游戏的设置内容及积分规则。在游戏中，孩子们可以穿越 到自己喜欢的国度，选择自己感兴趣的领域，如人物、建筑、服饰、饮食、交通、文物……，逐步闯关，获取积分。例如：喜欢唐朝人物的同学闯关时是出现一人物图画形象，回答对人物名字和相关事件则获得相应积分。当遇到阻碍时，可以选取场外求助链接、网络搜索和智能点击等方式解决困难，继续闯关。当积分达到一定数额就可以个人或组团到相同领域pk，可以参赛的模式让学生采用自己喜欢或擅长的方式：可能有的学生喜欢侍女图，她就可以让家长帮着拍摄她现场作画的小视频参赛；有的学生喜欢建筑，他可以采取制作一个建筑模型方式；有的学生喜欢服饰，就可以自己设计一种样式；还有的可能喜欢饮食文化，于是在家学做意大利面……展示自己所学所得，采取学生之间互相点评的模式，让学生取长补短。在这样的游戏加pk的方式推动下，让学生自觉主动的去多看课外书，收看新闻、记录片等方式，丰富自己，拓展自己。
八、美食发布会
本组设计的课程是《美食发布会》。他们坚持以学生为中心，发展学生的综合能力，所以整个发布会由老师主持，学生展示为主。
①美食火爆的秘密
在上海的街头巷尾，有一些外观朴实简单的小店，“排长龙”的现象每天都上演着，早餐店千万家，为何人们只钟情于此家呢？第一小组的同学们化身“美食小记者”，深入街头巷尾，探寻美食火爆的秘密。
②讲述美食的故事
美食之所以独特，不仅仅是因为它的味道，更因为它背后流传的动人故事。第二小组的同学将打动了他们的美食故事分享给大家。
③美食拍卖会
发布会的高潮部分——“美食拍卖会”！学生们扮演的美食活灵活现，努力推销自己亲手做的美食。
期间，专家评审也给老师们课程进行了点评和打分各个小组虽然思路各异，但是都尽量让设计的课程有趣、有料，通过相互间的交流学习，既看到了自己的可取之处，又看到了自己的不足，激发网师们不断进取，努力做得更好。
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