出发去听班主任讲座前，我跟室友说：“我觉得我已经不需要参加班主任培训了，我觉得他们做的，我基本上也做到了。”话虽如此，但我仍然很向往去听讲座，尤其是经验介绍型的讲座。
前一天听的是正高级语文教师璩老师以“教师专业成长理念”为主题的讲座，干货满满。可望，难即，但是踮踮脚，说不定也能抓住合适的机遇。
这一天听的是优秀班主任陈老师的“让教育更幸福一些”的讲座，同样干货满满，让人心生敬仰。今天重点来写写这场讲座。
陈老师播放了一段视频，是电视台记者跟拍她家访的内容。这样的家访，陈老师每学期都做，视频里，雪花飘飘，仍然没挡住她的步伐。
家访是我们这样的乡镇寄宿中学欠缺的，因为我们的工作时长从早到晚，加上留守儿童多，地域范围广，虽然领导要求家访，但是大多都流于形式。我自认为相对做得较好，不管人次数上还是质量上。当然，现在通讯发达，还有语音、视频等多种形式可以与家长沟通，可是这些确实是无法替代家访。只有深入学生家庭，才能知道现象背后的原因。
我一直欠着一个家访。大年廿九，我给部分学生打视频电话拜年检查作业，绝大多数家庭都是笑呵呵地聊着挂了电话，唯独有一家，那个孩子接电话颇不耐烦，甚至不露脸，话也不说，最后还是他姐姐在旁边一边催一边要说不说地讲两句。当时我也没忍住，说了几句重话：我查个作业，怎么还像倒欠了你似的？这样子的话你大概是想开学让家长陪着来找我吧。不知不觉的，我就用了权威去压倒他，最后颇有点不欢而散的感觉。最让我不爽的是，最初接电话的是他妈妈，可是她好像平平淡淡，毫不在乎。也不知道是不是被儿子气急了。
这事是年前最后一件不痛快的事，我眼里揉不得沙子，一直想着怎么解决，心想等开学再去家里看看吧。这是一个扶贫户，说不定本就是家庭有问题。
陈老师的家访事迹更让我坚定了想法。谁知道我打电话准备联系告知一下，对方微信电话没接，一直到现在也没回电话。昨天报到时我特意留下这名学生，问家长有没有来，得到的也是否定的结果。站在我面前，他显然没有了之前的态度，我猜他应该挺忐忑，说他说话就是那样的，眼看再说下去我又得冒火，我让他回家把当时的心理活动写下来，开学给我。
等哪天有空了，我再上门去一探究竟吧。
除此之外，我佩服的是陈老师带着学生到处游玩的本事。当然，城区家长的支持也是很重要的原因。想起陈老师最开始的那句玩笑话——“我之所以有这么多优秀证书，主要是因为我活得比较久”，听她说起带学生到这儿那儿时总有之前的毕业生开绿灯、协助，真是羡慕不已。我在脑子里盘算，我们学校附近有可以游玩的地方吗？顿时又被“安全”二字给打消了念头，出个安全事故，这辈子说不定就完了，果然，陈老师真是“活得久”了，也许等我再活几年，自家孩子大了之后，我也会这样做吧。
说到孩子，陈老师的儿子在清华。“学霸妈妈”的光环增加了家长对她的信任。这样的老师妈妈，无疑是我心中的偶像。
除此之外，这位物理老师竟然会引领孩子进行阅读，这倒是出乎意料。她刚说出这个观点时，我更加觉得这个寒假对阅读的认知会让我和我的孩子们受益匪浅。她带着学生读《管好自己就能飞》这本书，我当场就下单了，开学我也尝试尝试。而且昨天报到时，我重点表彰了寒假阅读打卡做得很棒的一群孩子，希望能在他们心中播下阅读种子。
让我骄傲的一点，是我跟陈老师有着同样的做法——写周记，与学生相关的周记。这种记录，让每一届学生都能长久存在于自己的文字中。这件事语文老师做起来挺正常，但是物理老师这么做，就很难得了，难怪陈老师荣誉傍身。
写下的这些文字在未来的某个时刻肯定会发挥出它们应有的作用，所以继续加油吧！
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