古典老师的畅销书《你的生命有什么可能》，在序里讲了一个故事。
故事主要讲一个人受到神的指点，被示意将会和一个穿绿鞋的姑娘相爱，并且将与这位姑娘相爱一生。于是，他一生都在寻找这位姑娘。期间，他也曾遇见过几个自己喜欢的，但看看她们的鞋不是绿色的就放弃了，随后也遇到了几个喜欢他的，他看看姑娘的鞋，不是绿色的，也放弃了。不知不觉中，一个人已经走到晚年，他却没有遇到那位穿绿色鞋的姑娘。
这个故事，我读到了自己。我在追寻，等待那激动人心的遇见，那美好的遇见至今也没有出现，到头来一事无成。
正如古典老师所言，我忽视了人生的另外一种可能：创造。
在这个故事中，那个主角完全可以自己买一双绿色的鞋给心爱的人穿上，于是他就可以和穿绿颜色鞋的姑娘相爱、相伴一生了。这不就是神的指示吗，只是他忽视了创造这种可能。
这就是我的人生。
只是看起来很努力，却一事无成。
这也是少数人的人生：努力了并且成功了，因为他们懂得创造。
02
生活中很多的场景看起来大不同，实际上很多东西是相通的。
在校学生和那个故事有关系吗？
刚开学，为了检测假期学习成果，要进行一次月考，学生有两天时间准备考试，很多学生还没有从假期的状态中恢复过来。在复习的过程中，我看到了故事中主角的影子。
一部分学生盲目的看书，不一会儿就走思了，还有一部分在小声的说话；
一部分学生把假期作业答案撕下来，作为复习资料，但基本不看；
只有少数学生有自己的资料，根据自己的复习资料有节奏的复习着。
几类人的考试结果可想而知。
第一部分人考试结果最差，还自我安慰：我已经努力的学习了。
第二部分人考试结果也很差，还自我安慰：我也努力的学习了，我看答案了。
只有第三部分考试结果最好，因为他们懂得学习，而这一切均来自于这些学生懂得创造。
他们在创造性学习：准备自己的复习资料，并且深入的复习自己的复习资料。
在整个班级中，相当一部分人如我一般，在人生的道路上盲目的努力着，认识不到创造的可能。这也是我想把这件事记录下来的原因。
当你有了创造这个观念，你就会思考如何创造。对于本次考试的复习，我们应该还有别的可能。
我们完全可以分析已知的考试信息，通过分析考试信息，来制定复习步骤。而这个过程根本不需要花费太多时间。
本次考试内容来自假期作业，这就告诉我们考试的习题就在里面，并且假期作业的内容又少，那么，我们最简单的方法就是把重要的习题完全掌握。
这虽然不是最好的方法，但也是应对本次考试的有效方法。
这样备考，还会迷茫吗？还会出现不知所措吗？
我们都知道行动可以战胜迷茫，但是该怎样行动是一个难题，行动还需要思维的指导。
很可惜，本次考试中，没有学生这样分析考试信息，从而制定针对性的复习计划，并且按照计划行动。
我们中的多数还是那个拼命追寻穿绿鞋姑娘的那个人。
03
同样的事，为什么大家都在努力，别人成功了，你却失败了；别人成功了，你却原地踏步！
这一切的最终原因在于思维二字。
旧的思维方式只能带你走原路；
思维水平的高低决定了你做事的效率。
很多人不明白这一道理。
我们就像那个追寻穿绿鞋姑娘的人，看起来拼命的努力，实际上毫无结果，还安慰自己：我努力了。
没有哪个组织会为你尽力却没有做成事情的行为买单，等待你的最终裁决就是被淘汰，就是get out!
所以，还是把那些等待结果出来还自我安慰的时间拿出来，去多读一些好书，提高自己的思维能力，去探寻更多的创造可能性吧!
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