每到月初批改作业的时候我的日期总也写不对，非得要写错个十几本才恍然大悟：哦，已经进入新的一个月了，时间好快 。
按理说二月初就来了，为什么偏偏将工作总结放在四月初？因为我忘记了。加之听到谣言说我师傅对我颇有微词，觉得很久没看我工作阶段性总结。趁着窗外春雨潺潺，睡意不浓，将这俩月的想法与心得与各位好友分享。
经济可能有落后，教育之法可不一定。大概我们南方过来，本身自带了一种从高山俯视的姿态。等在这沉下身在西部生活久一点，尤其是在空闲的时候走一走本地的村落，看看他们与这里打交道的风沙与一辈子的坎弯，你觉得北方孩子从一出生都要与风沙抗争多有不易。再看看青海青海这千百年的发展史，他们开始读书才多少年啊！你告诉他们读书改变运命本身就是一个伪命题。在这的半年，我才意识到思想上曾经出现过那么可怕的认知偏差，我们正所谓读万卷书不如行万里路，大抵就是鲜活的生命教会你这个世界的真相。江浙沪孩子之所以读书好并不是我们的努力回报得更多，而是你在这里，你在江浙沪。
都说北方人热情一点不假，北方孩子对老师的爱更为炽热与热烈。每当我从办公室往下走，我们班的孩子便蹲在转角的楼梯处大声地喊着：“张老师！张老师！”话音刚落，三三两两的孩子便挽住我的胳膊，像几个树袋熊一样挂在我身上。小小的个子，侧脸抬着头问我：“张老师是你的课吧！？我来帮你拿东西！”我一低头，满眼的笑意正好落在她的眼里，一圈一圈掀起涟漪。我觉得我很久没有在与一个孩子的对视中获得极大的幸福，而这一切都是这里的孩子给我的。
在无锡的学生却少了这种孩子的朝气与活泼泼的生命力量感，他们在追逐之中逐渐钝化了所有对生命的体验，包括幸福。这里的孩子见到我就是给我一个拥抱，甚至说张老师我们想你啦！其实我们分别不过一个上午的时间。总觉得我给他们的太少，而他们给我的却那么多。我带着私心，你们却爱得如此坦荡与热烈。从这一点看青海的孩子有什么比无锡的孩子差呢？本来孩子就是花，你要让他开放属于他原来的样子，而不是将所有的花变成没有刺都长到两米的玫瑰。
下课的时候孩子们能够在操场自由玩耍，铃声一下又像飞奔回家的大鹅，找到自己的窝。刚开始的时候有点不习惯，在一个讲究校园安静与秩序的地方，看到这里的孩子真的有点野。可是我们不也是这么野过来的吗？我记得我小时候上学课间十分钟就是要冲出去玩的，铃声不响，我不回。在青海见久了，便觉得这能自由自在玩耍的十分钟多难得。
于对比之中我们见到伤口流血，结痂永不开花。现在有些地方的教育方法已经如此简单粗暴，做任何事情都不要讲话,不能发出声音。正如寂静的春天一样校园也要变成寂静的校园。不，是死气沉沉的校园。我之前想过一个问题：在一个容纳1000人吃饭的食堂，老师竟能管到全场静悄悄，也的确蛮有本事的，不知道班主任要做多少回黑脸。而这个竟被当成范本不停在学习，在模仿，在超越。孩子太可怜，他们根本没有被尊重，只是被驱使的牛羊。也就是来了这里之后，我明白并不是我要带给这里什么改变，而是我带着改变了的我回去。
活泼泼这个词语来自佛经里，是形容生命最原始的一种活力，自然生动。若刚捞出来的鱼使劲蹦跳。我老家方言里也有一个词：活泼鲜跳。跟佛家里的活泼泼有异曲同工之处。我一看到这里的孩子就想用这两个词语来形容他们。在明媚的孩提时代，有着最动人的生命活泼之美。不被压抑，不被驱使。这样到了中年，无论多大的坎都可以跨过去，幸福的童年可以治愈一生。
无锡的孩子，我也希望你们活泼泼地。上学四大事：吃好、喝好、玩好，末了能学好就学好。
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