李振西老师的《爱心与教育》真的是一本很不错的书。每一次阅读，都让我有很大的收获。今天，读了李老师《爱心与教育》的手记三：锻造卓越人格——优秀学生的培养，在培养优秀的学生这个方面有了新的认识。
李老师在开头就提到：激励优生超越自我的要点有二：一是尽可能多的让他们在各方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质；二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我，甚至教育者可以有意识设置一些难题去“折磨”他们，让他们在一次次自己与自己过不去的过程中，体验到人生的乐趣与辉煌，正是从战胜自我到超越自我。
在李老师对优生培养的思考中，李老师分析了优生特点的两兼性。一方面他们的行为习惯、学习习惯、学习成绩以及各种能力比一般学生相对要好一些。另一方面他们除了仍然存在着一般学生在这个年龄容易出现的毛病外，也存在着他们作为老师的好学生家长的好孩子所特有的一些毛病，并具体分析了优生具有的一些特点。李老师很明确地指出了优生教育不能只注重分数，他说优生教育的艰巨性、复杂性绝不亚于对其他学生的教育。根据李老师的体会，在培养优生的问题上，他做出了培养优生的六大方法的指导。一、引导忧伤，树立志向。二、帮主优生认识自己。三、教育优生保持童心。四、激励优生超越自我。五、训练优生受挫心理。六、培养优生创造能力。
之后李老师又列举了两个生动的例子，程桦和王铜两个同学。在李老师的引导下，本来就很优秀的多才多艺的少年程桦，全面发展成绩优异而被保送读北大研究生，专攻美国经济。而头脑聪明且桀骜不驯的王铜，在李老师的引导下，一步一步的走向优秀，最后为他三年的高中生活画上了辉煌的叹号。
读了李老师的这篇手记，我对优生教育有了全新的认识。以前，总觉得班里优生是最容易管教的，因为他们有优异的成绩，有端正的学习态度和自觉遵守纪律，无论干什么，只要稍微布置一下，他们就可以给你带来预期的结果。更多时候甚至把分数看得比什么都重要，忽略了对优生其他方面的培养。在引导优生树立志向、帮助优生认识自己、激励优生超越自我、训练优生受挫心理、培养优生的创造能力这几方面都做的不够。在以后的教学中，依照李老师给出的建议，对各层面的学生的教育方法力争全面一些，新颖一些，争取让孩子们得到应有的引导和关怀。
网友评论