读书是我最近一直在坚持做的一件事，每天不管在忙，我都会抽一到两个小时用来阅读。我读过的书，有文学类的，有个人成长类的，也有教育教学类的，以及学生学习方法方面的，我自认为自己在阅读这方面做的还不错，直到今天读了韩素静老师关于读书方法的介绍，我才觉得，自己以前的阅读只是做到了浅尝辄止，并非真正意义上的阅读。
韩老师说，多年来，她一直坚持“三遍阅读法”：第一遍初读，一边读一边画出自己喜欢或者受启发的句子，第二遍是摘抄和批注，摘抄过程中，反复咀嚼和理解；批注是思考的痕迹，是梳理思想的最好的办法之一，你可以写下对某个片段或观点的理解，也可以表达与作者相同或不同的观点，还可以涉及你经历过或者听闻过的教育教学事件。第三遍写出读后感，总结自己从这本书里收获了什么。
反过来想想自己的阅读，虽然这段时间读的书也不少，但基本上都是读一遍就过了，没有再反复读的。
至于摘抄和批注，我也一直在做，“不动笔墨不读书”，不管读什么书，我都会摘抄下自己感受很深的句子，只是，大多数摘抄下来就放在那儿了，时间长了，也忘的差不多了，缺少理解和思考，更不用说形成自己的东西了。
我读书慢，一本书差不多能读半个月，可能因为跨的时间比较长，读到后面了，前面好多知识就忘了。如果早点学到韩老师的这种读书方法，多重复读几遍，应该会领悟的更多吧！
韩老师说她每读一本书都会写下读后感。阅读之美，美在感悟；阅读之美，美在温故而知新。
写读后感的过程，其实就是对一本书“再阅读”的过程。读书时突然发现作者的某个观点，某些思想和自己的不谋而合，于是引发了你的一些思考，这是一种自我发现，是自己原来已有的一些东西被唤醒了，是读书最大的收获。写读后感，就是总结一下自己的这些收获。
一本书，韩老师能这样认真读三遍，和我的一遍相比，收获肯定是天壤之别了。
如她所说，有了这样来来回回的阅读历练，人的理解力就会得到真正提升，书中的文字会无形中化为自己的血肉，成为自己血液中的一部分。
同样是阅读，会阅读和不会阅读的区别就这么大，我一定要把韩老师的阅读方法应用到自己今后的阅读上，不停的阅读，不停的思考，不停的实践，只有读的深入了，才能做的更精彩。
韩素静老师在她的班级里，持之以恒的开展“五个一”，受韩老师启发，我也给自己制定了“五个一”工程：
1、每日一修一练一运动，每天读书一小时，练字10分钟，锻炼身体30分钟。让身体和灵魂都在路上，让自己的心智更加成熟。
2、每日一篇千字文，记录自己教育故事，教学感悟。
3、每月一书一复盘，每月至少读一本书、写一篇心得或读后感，复盘自己读书、写作的情况。
4、每期一学，每学期至少外出学习一次或参加一次线上培训，拓宽视野，在单位里面待久了，视野会受局限性影响。
5、每月一次读书交流活动，多组织学校年轻老师参加读书活动，分享自己读书感悟，引导他们养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯。
朱熹在《观书有感》中写到“问渠那得清如许？为有源头活水来”，揭示了活水的重要性。读书，也是一样。读书是教师最好的修行，是教师最长远的备课。
日子要一天一天地过，路要一步一步地走，书要一页一页地读，清风朗月，水滴石穿，一年几年一辈子，坚持这样走下去，相信我们读过的书，走过的路，都会使我们成为更好的自己。
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