《简简单单教语文》读后随感

        一天时间读完了支玉恒老师的《简简单单教语文》第一遍，收获很大。一直以为专家的课仿不来，因为他们课堂上的精彩生成是靠着丰富的积淀完成的。假使我们去上公开课，只会背教案，背教学设计，如果出现意外生成，恐怕只会生拉硬拽迫使学生回到预先设定好的轨道，哪来什么生成？而支老师就如何上好课做了精彩指导。

《简简单单教语文》读后随感 《简简单单教语文》读后随感

      首先，要做好文本解读。需要把握以下几点：

  （1）整体精准把握文章主要内容。

  （2）把握文章的结构类型和结构层次。

  （3）把握文章各部分间的联系。

  （4）把握文章的感情基调及抒情方法。

  （5）把握文章主旨，也就是中心思想。

  （6）把握文章的主要表现手法。

  （7）把握文章的语言特点，抓住文中精彩的句子和段落，明白文中使用的修辞手法。

  （8）把握文中生字词。

（9）把握所教年级学生的情况。

        那么，支老师是如何备课的呢？第一，他细读一遍，读完合上书回忆，在回忆中抓取这篇课文最突出的特点和留下最深印象是什么。而我第一遍读课文之前居然翻看教案设计这些资料，思维被这些翔实的资料束缚住了，难怪没有什么灵感！第二，他简化课堂，择要而教，精心设问。在备课时，尽量减少课堂提问，尽力设计出能引起学生兴趣，有可能激发学生独特体验、覆盖面广的问题，对许多课文只设计一个提携全文的问题。第三，驾驭课堂，随机调控。教学设计只是教师在上课前对教学做的一厢情愿的预设，不一定符合学生的实际情况，更不一定适应教学过程中随时出现的情况。因此，对具体的教学过程，教师可以只设计简单的几个大步骤，对一些细节问题则根据教学实际进展随机调整。“驾驭课堂”就是要驾驭学生的学情，驾驭学生的思维动态，而不是驾驭教案。

      的确，语文去掉那些花花哨哨的形式，唯留下平实、有效、快乐。简简单单教语文如一股清流流进心田，期待读第二遍，期待支玉恒老师的另一本好书《小学语文课堂教学亮点》。