孩子的教育离不开家庭教育，校园教育，社会教育，三者环环相扣缺一不可，只有这三种教育完美结合，才能让孩子真正得到“全人”发展。
当前，不少走在最前沿的教育研究工作者已经认识到家校合作的必要性，由此“家委会”应运而生，校级家委会，班级家委会，家委会成员也都是一些对孩子教育特别关注的家长，在李家成教授主编的《你好，寒假》中专门有对家长评价一章，把当前家长归类为“种子家长”“合作家长”“影子家长”。各班级推选的家委会会长无可厚非是“种子家长”。
可是，在当前“家校合作”尚未有章可循，没有一套完善的机制，每个学校家校合作也各不相同，“合作”哪些？如何“合作”？“合作”意义？笔者以一位家长的视角对目前“家校合作”有如下建议：
一：“家校合作”的内容需要明确
“家校合作”无可厚非，是将家庭教育和校园教育完美结合，给孩子的教育无缝连接，那么就需要家长同老师，家长同学校进行沟通，家长不只是负责孩子的吃喝拉撒，老师也不只是对孩子的知识传授，将二者如何链接，应该也是“家校合作”的内容之一。孩子在家里看似简单的吃喝拉撒，其实也是一个习惯的培养，老师不注重孩子在家里的表现，那么孩子也许会把在家里养成的坏习惯带到校园，带进课堂。
二：“家校合作”任务分工要明确
个人认为，“家校合作”通俗一点说就是，家长“手长一点”伸入校园，适当参与学校的一些教育，管理，教师“手长一些”伸入孩子家庭，适当参与了解一些孩子在家里的活动，表现。家长对孩子的校园教育有所了解，教师对孩子的家庭教育有所了解，相互了解，才能更好的“合作”，才能对孩子更好的教育。
笔者曾经和一些家长进行讨论时说：一个好的教师就好像一个“医生”，对每个孩子“望闻问切”，全面了解，才能“对症下药”，那么这个了解就不仅仅局限于孩子在校园的表现，也应当有孩子在家里的表现，好多家长都有这种说法“我家的孩子在学校和在家里完全二个人”“我们说他都不听，老师的话就像圣旨一样”这就是家校合作没有真正的做到位，导致的孩子双面成长。
三：“家校合作”不只是家庭教育和校园教育的合作，更应该是家长和教师的合作
有很多学校目前已经关注到家校合作的必要性，好多教育专家，校领导也很重视，好多家长，老师也在努力的探索当中，可是，也有些老师和家长的观念还是认为教师的职责就是传授孩子知识，特别是在中国教育这个大背景下，孩子学习好就是老师教导的好，就是一个好的老师，对于学校交代下来的其他任务，只是处于“应付”“交代”，有些甚至直接交代给家委，有些家委更是一头雾水，无从做起，没有真正达到活动的效果。长久下来，家委会成员均以忙为借口退出家委，不愿做“出力不讨好”的事。
经常也听到一些家委们一起讨论，“我们班老师就是和我说干嘛，其他什么都不管了，我也不知道怎么做啊？”“我们班就我自己在唱戏，家委们不出声，老师不指导”“有活动我发班级群，没有一个响应的，只有老师发话，才有几个人回应”“我做家委被我们家那口子直数落，说竟是做些出力不讨好的事，别人怎么都不做？你做了你能得到点啥啊？你出头太多了，人家老师干嘛？老师心里没有想法啊？”“我感觉我们班级群说的太多了，老师会不会心里对我们有意见”“我们就听老师的，让干嘛就干嘛就得了。”
以上家委的种种倾诉不是没有道理，这些也许是教育研究工作者，校领导所不知晓的，这些都是“家校合作”研究途中的绊脚石，不清除无法顺利前行。
四：“家校合作”应当是志同道合者合作
另外的一种迹象是有些班级家委也是有目的有私心的，校群活动不转发，活动不积极配合，有些班级家长不能及时知道学校的一些活动，这些家委借助家委身份班级群发一些广告等也是大有人在，各班家委会长选举也应当由学校把关。真正的让有能力，有热心的家长参与“家校合作”当中。而不是让一些家长挂名“家委”的身份，却不能尽到家委的职责。
五：“家校合作”家委的作用影响班级
无论校级家委，班级家委，理应起到家长的带头作用，校级家委群别的班级举办活动，无论精彩与否，不吝啬点赞，即使活动策划不如你，即使活动不精彩，一个赞可以让他更有干劲，更有动力，后期会更加努力学习，那么精彩就会随时出现。如果全部冷眼观望，吝啬一个赞，对于那些努力策划，无私奉献的家委无疑是个打击，也许因此也会消极，有些活动就会处于“完成任务”就好的态度。对待班级群其他家长也是如此，不至于让家长灰心，让家长“应付”。
六：“家校合作”应该做到真正的合作，应该“融合”更多的“家长资源”，让更多的家长重视，参与。
在一次学校组织的活动中，让笔者深有感触的是和学校的领导及二位老师合作，同老师共同学习，相互领导，融合更多的资源办好活动，老师没有高高在上的指挥，而且和家长在同一高度，各尽所能，一位老师还笑着说：看来学校真得要建立一个“家长资源库”，随时可以用得到啊。其实每个家长都会毫不吝啬的拿出自己的“资源”为孩子的教育献出微薄之力。
七：“家校合作”不只是需要“种子家长”更需要“种子教师”
目前普遍现象是每次活动需要“家校配合”的时候，活动最精彩的是“种子家长”同“种子教师”合作的班级，只有家长同教师的完美配合才能有“家校合作”的精品诞生。真正体现出“合作”精神，才能让孩子真正的受到教育。
很庆幸孩子所在的学校领导对“家校合作”高度重视，由学校出资请专家学者在“家长课堂”对致力于家庭教育，“家校合作”的家长们给予六期的培训讲座，第一期就有百名家长参加，学校也希望这批家长能作为“火种”，学成后带动更多的家长，希望培养一批，成就全体。
看到学校致力于教育研究的领导努力奔波，学习，探索，作为家长，一个致力于做好家庭教育，做好“家校合作”的学习型家长也应当有所作为，把所想所见所闻写出来，希望能够对于教育研究的前辈们有一点帮助，没有出色的文采，只是一些粗浅的见解，不到之处敬请谅解。
2019年5月24凌晨
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