阅读即思考
不在简书写字的日子，我去全心全力的带奶瓶班去了。忙死了自己一段时间。奶瓶班的日子，是一段看见生命最初模式的学习，不觉得自己是在工作，而是在补课，每天都深吸一口气的全神贯注。
于是我提前三个月跟老板商量，过了年，告别奶娃们，回到我钟爱的阅读课里。因为在阅读课的备课和上课过程中，我能感觉到时间的停止，而这种体验，在别的工作或活动中没有经历过。
上一段说到的体验，心理学称为“心流”，只有在你真正喜欢和热爱的事情里，才能出现这种感觉。而且这事儿还是对自己和他人是有意义的，而不是娱乐性的。如果哪件事让你忘记时间，请抓住命运给你的机会，去干吧！
回到我的心流事件——阅读。阅读，不是简单的识字读书美文赏析，真正的阅读是一段思考和学习的过程，不管你读的是虚构还是非虚构的内容，无论文字长短，都会给你带来一些收获、感悟、提升，解决问题和困惑。所以，阅读课，实则是思考课。在阅读的过程中，不是被情节牵引着走，而是根据自己的需求遨游于文字中，人是本体，在阅读中形成自己的思辨模式，价值体系，找到自己的人生意义。
曾经有点迷茫，在这个信息高速进化的时代，学习的内容和形式都已经不是问题了，物质资源过度泛滥，AI时代降临，纸质书被挤到了电子平台上，那么，阅读课我该教孩子什么呢？还有什么是有意义的呢？
好巧不巧，过年的时候看了《未来简史》三部曲，作者穿透历史的层层迷雾，帮我们捋了捋现状和未来。然后，我就记住了一句话：无论时代如何变化，我们最终要知道自己是谁！
学习的过程，其实是个辛苦的过程，苦中有乐，只有通过“刻意练习”才能将学习的内容变成自己的。而放下棍棒和选择的诱惑之后，孩子们为什么要学习呢？如何调动孩子的内驱力呢？
如何心甘情愿的主动走上学习之路
其实，每个孩子都希望自己成长得美好。人类从猿人开始，流下来的，就是善于学习的那群。所以，如果我们帮助学生们，找到那个他心中的自己，认识自己，然后，为了自己内心的成就感和满足感，去努力走在自己的道路上，那么，老师的任务就完成了。
阅读的终极目的是为了形成自己的观点
而阅读时的心态，则是目前很多教育文章和书籍里提到的“成长型思维模式Growth Mindset”，在平时的学习和生活中，将这种思维方式代入：比如孩子失败了，我们可以说“你在错误中学习啦，继续前进～”，比如学生说“我不擅长数学”，我们可以跟孩子们说“你只需要在数学上多训练训练。”
换一种说法，换一个思维。在真正的鼓励和接纳中，让我们和孩子一起积极成长。
这其中的细节，容我以后慢慢讲。
在一次次的练习中，学会看见进步
在这一串思考后：学习——阅读——思维模式，我们的阅读写作课正式开始招募啦！
用阅读，学习如何思考，学习认识自己，认识世界。学习为自己的兴趣负责，发现生命的意义。阅读：“这是思维的练习，也是人生的训练。”
面授课程，感受孩子的情绪和需求，帮助孩子找到他自己的学习方法，真正的认识自己，变“要我学”为“我要学”。
地理坐标：大理
一、在家上学班
初步定时间：周一、三、五上午。（10——12岁，已有三人，再招三人）
二、周末班
1、周末初级班（6——9岁，名额6人）
2、周末高级班（9——12岁，名额6人）
详情请咨询宋焱，微信号：sydlxkl。
虽然未来我们仍然会被算法和数据裹挟，但能独立思考，管控自己的人，总会有自己的一片世界，至少不会有随波逐流的无奈和恐慌。
谢谢～下一篇见。
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