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无敌的我~插上天使之翼飞翔的男孩卢家烨

无敌的我~插上天使之翼飞翔的男孩卢家烨

作者: 轻如风帅如草阿哈 | 来源:发表于2017-03-07 22:43 被阅读108次

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         在省公幼实习的日子,是与天使班(大班)孩子快乐充实的光阴。铭刻的感动,夹杂着呼啸而至的回忆袭来。卢家烨,应该是我印象很清晰的个性小男孩吧。

           1、个性彰显,有创造力

          大班孩子的平均年龄应该是五岁左右,但他是年龄小的那个,年仅三岁,在一群大孩子中间,他却丝毫没有泯灭自己的个性,不断在班级里狂刷存在感。

           大概是年龄尚小,每次来园,总会是在幼儿园早饭过后,由妈妈领着,但是不会出现诸如小班孩子一样常有的分离焦虑,他从不会缠着妈妈,而是和妈妈打完招呼很快进去教室融入其他孩子们。而妈妈总是担心他,总是和老师说自己孩子太折腾,不好管,让老师多“管教”。

          家长和老师眼中的小闹腾却是极富个性和创造力的。他会在区域活动中展现自己的与众不同。拿着插接棒,拼搭着眼中的小世界,会拼出自行车,超强战机,机器人,他手中的插接棒,如同魔法棒,不断变幻,形状各异。你如果问他拼搭的是什么神奇的东西,他会滔滔不绝,讲着自己的战果,会开着自己拼的无敌战车,打倒地球上的各种怪兽,做一个和奥特曼一般的英雄。孩子的创造力是与他的想象力分不开的,不去否定在常人眼中所谓的“捣乱分子”的表现,去和孩子贴心交流。走进孩子内心的世界。彩虹星空大海,在孩子眼中,是神奇的存在,是探索的来源。用眼睛去素描,孩子内心的世界。去敞开心扉,用心搭建走向孩子内心的桥梁,你会惊讶于他的另一番世界的模样,与成人世界截然不同的一番景象。

           在一次来园的时候,恰逢冬日,空气里有着寒冷的味道,他把自己的围巾帽子放到自己的柜子之后走进了教室,老师正在进行着晨谈活动。他进门就大声说:“老师,我在家学会了一个超级好玩的东西,我自己制作了一个炸弹”。老师说:“那让小朋友们都看看你的炸弹,看看厉不厉害。”孩子们目不转睛,期待着卢家烨的“炸弹”。

            他从柜子里把外套,围巾,帽子拿回来放到地上。老师说:“你的炸弹在哪里?他说:“别急,炸弹马上就制造出来了。”所有人屏息以待。他把围巾塞到帽子里,来回确认着严不严实,紧接着,他把衣服包裹在帽子外围,衣服的袖子紧紧地裹着帽子,反复确认着他的炸弹的牢固性。只见他把制造好的炸弹的拿到手上,提起炸弹的引线(衣服的一只袖子),咬了一口,还配了音(燃引线的声音),之后他用力一抛,还发出了“嘭”的爆炸声。之后这一行为引起了孩子们的掌声。老师说:“哇塞,卢家烨好棒,都知道炸弹有引线哦,而且还懂炸弹怎么才能爆炸。”之后老师们都在讶异于卢家烨的创造力,以及对科学创造的一种探索。不断去鼓励孩子,让孩子体会到创造与探索的成就感,哪怕只是一句赞赏,一个鼓励。孩子是最具创造力的,要激励而不是去否定,才能让孩子中不断涌现下一个“爱因斯坦”。

           2、调皮天性,捣乱属性

           卢家烨着实是一个另家长老师头疼的孩子。他的捣乱行为无处不在。一日生活各个环节都少不了他的“助力”。水龙头旁手塞到水管做着“喷泉”的他,吃饭时饭菜满地的他。喝水时洒满桌子的他,区域活动时争抢玩具的他,所谓一言不合就捣乱,在十里桃林般的幼儿园,带班过三生三世的老师们,都无可奈何。扰乱纪律,点缀了平静的幼儿园生活。经常讲一些段子令人捧腹,经常吵一些小架引人侧目。你在这边头疼无比,他在那头依旧闹腾。

           我们眼中的乖乖孩子,就是学习好,老师省心,特听话的孩子,一旦有捣乱分子出现,便会贴上顽固的标签,另类的捣蛋分子。其实,孩子的发展是有其规律可循的。孩子发展有阶段性,个别差异性,只有给予孩子更多的关注和爱与耐心,我想,任何所谓的冥顽不灵都会消失殆尽吧。

           3、关注孩子,引导成长

          教师的关注与耐心,家园共育的力度也算小有成效。似乎在不断捣乱之后,在引导之中收敛了许多。不像先前那般的捣乱,慢慢有了规则意识,在老师引导下,玩水次数少了,因为他知道,玩水会弄湿袖子和衣服,自己会感冒,感冒就会去打针。吃饭不再洒饭多多了,因为他知道,好孩子是珍惜每一颗粮食的,农民伯伯很辛苦。

           关注,耐心,爱,是治愈系的良药,也是必备神器。在老师的引导下,乘着家园共育的船帆,这个宝贝。插上天使之翼,朝自己的那方天空飞翔。

           

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