尊敬的杨主任，百熙中学的谢校长及诸位领导，还有在冰天雪地奋斗着的同仁们，大家下午好，感谢大家聆听我校缪润德老师带来的片段课《感初心壮志，品豪迈人生》，结合他今天所作的讲解，我将解说主题定为《初生牛犊何惧虎》，我将从四个方面展开。
诗人刘禹锡，21岁中进士，今天给大家呈现这堂课的小缪老师也还不到21岁。年纪不大，口气不小，一开口他就想借《秋词》来走进刘禹锡，那我们一起来看看他是如何做到的。
目标达成
对于刘禹锡，我们并不陌生，没有哪个语文老师不会那句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，刘禹锡的乐观豁达是出了名的。这首《秋词》作为七年级上册的内容，11岁的孩子能不能读出乐观呢？怎么去品出其中的乐观呢？我们发现读诗，还得着眼于诗歌本身。于是，我们以诗歌的音韵、字词所营造的意境为抓手，通过诵读的形式去品味诗歌中的豪迈。
二
通过写作背景揣摩诗歌中作者的心境，这是小缪走进刘禹锡的关键。从刘禹锡的经历中我们不难发现，这个备受打击的“刘郎”骨子里的不畏强权、乐观豁达让他在艰难处境中仍然不改初心。于是得出了那句“在坎坷与艰辛中，却依然豪情洒脱，唱着勇气与乐观的赞歌。”
理论支撑
在备课时，我们关注到本次主题为“聚焦课标理念，促进思维培养”，当时我们还在说命题的应该是语文同行。通过查阅王崧舟老师关于课标解读的论文，我们明确了这两个方向，1品读诗歌，赏析词句，从文化、语言的角度去把握课堂；2.知人论世，辩证分析，从思维、审美的高度去提升课堂。
设计亮点
基于以上考虑，1.设计流程清晰，突出重点——走进刘禹锡，突破难点——读懂刘禹锡；
2.课件、板书设计精妙；可以看得出00后超强的设计感。
3.立足文本，学懂诗歌，跳出文本，读懂诗人；从课本延伸到课外，搭建语文通往生活的桥梁。
4.以问串讲，提升学生的思维品质；课堂上以问题为导向，启发学生。
5.古诗与时代特点的融合；我们可以从刘禹锡的朋友圈看到他的人生经历，学生也可以从最后的作业设计中总结刘禹锡。
呈现状态
今天从理论走向实践的过程中，小缪也展现出了自己豪迈的一面，当然也存在着经验不足带来的紧张。但是，没有关系，作为新生代的年轻教师，本就该像初生牛犊一般，大胆闯出自己的一片天。
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